Tìm kiếm : Chính sách hỗ trợ

tư 26/2018/TT-BGDĐT quy định tiêu chuẩn thứ nhất trong việc đánh giá chuẩn giáo viên mầm non được cụ thể hóa bằng những tiêu chí sau đây: Tuân thủ các quy định và rèn luyện đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà giáo. - Tiêu chí 1. Đạo đức nhà giáo + Mức đạt: Thực hiện nghiêm

nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh được lên lớp, danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh; - Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục và rèn luyện học sinh do nhà trường tổ chức; - Báo cáo

lấy theo số CMND/CCCD/Mã định danh trên Hệ thống và sử dụng trong suốt quá trình ĐKXT, xử lý nguyện vọng và nhập học. Số CMND/CCCD đúng sẽ được cập nhật sau khi thí sinh nhập học vào CSĐT; - Trên Hệ thống đã hỗ trợ các CSĐT có thực hiện xét tuyển sớm báo cáo thống kê danh sách thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển đã đăng ký nguyện vọng xét tuyển vào

được ủy quyền. 2. Tiêu chuẩn phó giám đốc Trung tâm a) Có đủ sức khỏe, có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt; b) Có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên hoặc phải có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; c) Có kinh nghiệm công tác trong ngành giáo dục ít nhất 3 năm. 3. Cơ quan chủ quản quyết

yêu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan; - Tiêu chí 1.6: Hằng năm, có tham gia và đóng góp tích cực với Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc xây dựng, bổ sung, hoàn thiện, thực thi chính sách phát triển giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm, chính sách về bảo đảm chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục. Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ lãnh đạo, kiểm

những điều đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống), được thực hiện với sự hỗ trợ của thiết bị dạy học, đặc biệt là công cụ tin học và các hệ thống tự động hoá của kĩ thuật số. Các hoạt động học tập nói trên được tổ chức trong và ngoài khuôn viên nhà trường thông qua một số hình thức chủ yếu sau: học lí thuyết; thực hiện

, chính sách và pháp luật của Nhà nước. - Thường xuyên học tập nâng cao nhận thức về chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” . - Không ngừng học tập nâng cao trình độ nhận thức và hành động thực tiễn về công tác dân vận. - Vận động người thân và học sinh chấp hành chủ

Điều 33 của Điều lệ này. {3} Được tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu về các môn học, thể thao, nghệ thuật do nhà trường tổ chức nếu có đủ điều kiện. {4} Được nhận học bổng hoặc trợ cấp khác theo quy định đối với những học sinh được hưởng chính sách xã hội, những học sinh có khó khăn về đời sống và những học sinh có năng lực đặc biệt

sinh. - Hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự. - Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền. - Lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ giáo dục để ép buộc đóng góp tiền hoặc hiện vật. Các hành vi bị nghiêm cấm trong cơ sở giáo dục? (Hình từ Internet) Quy định về chương trình giáo dục trong các cơ sở giáo dục ra sao? Căn cứ tại Điều 8 Luật giáo

: Phần 1: Kiến thức chung (gồm 03 chuyên đề). Chuyên đề 1: Quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông (GDPT) Chuyên đề 2: Xu thế phát triển GDPT trên thế giới, chiến lược phát triển GDPT của Việt Nam Chuyên đề 3: Các quy định của pháp luật về chính sách phát triển đội ngũ GVPT Phần 2: Kiến thức về hoạt động nghề nghiệp (gồm 05 chuyên đề). Chuyên đề 4

- Chuyện của Thần Nông (Cổ tích Việt Nam) - Con yêu bố chừng nào (Truyện tranh - Sam McBratney, A. Jeram) - Có con giun đất (Truyện cười dân gian Việt Nam) - Điều ước của vua Midas (Thần thoại Hy Lạp) - Kì diệu rừng xanh (Nguyễn Phan Hách) - Một người chính trực (Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng) - Mua kính (Truyện cười dân gian Việt Nam) - Những ngày thơ ấu

-BGDĐT. - Được tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu về các môn học, thể thao, nghệ thuật do nhà trường tổ chức nếu có đủ điều kiện. - Được nhận học bổng hoặc trợ cấp khác theo quy định đối với những học sinh được hưởng chính sách xã hội, những học sinh có khó khăn về đời sống và những học sinh có năng lực đặc biệt. - Được chuyển trường nếu đủ

ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, tổ chức Đảng, tổ chức chính trị - xã hội ở Trung ương và các trường chính trị của các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (trừ nhà giáo giảng dạy trong các trường sư phạm, khoa sư phạm và nhà giáo dạy môn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh); b) Mức phụ cấp 30% áp dụng đối với nhà giáo đang trực tiếp giảng

phổ thông dân tộc nội trú, trường dành cho người khuyết tật cấp trung học cơ sở, trường trung học cơ sở có từ 40 lớp trở lên, trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở có trên 200 học sinh được hưởng chính sách học sinh bán trú thì được bố trí tối đa 03 người; * Những vị trí việc làm không bố trí được biên chế thì bố trí hợp đồng lao động

theo quy định về định mức tiết dạy đối với hiệu trưởng. - Quản lý hành chính; quản lý và tự chủ trong việc sử dụng các nguồn tài chính, tài sản của nhà trường theo quy định. - Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò

giáo dục, cho phép hoạt động giáo dục trở lại, giải thể cơ sở giáo dục mầm non độc lập Thực hiện theo quy định của Chính phủ về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh vực giáo dục. Từ đó dẫn chiếu đến Điều 10 Nghị định 46/2017/NĐ-CP (được sửa đổi bởi khoản 5 Điều 1 Nghị định 135/2018/NĐ-CP, thì để thành lập nhóm trẻ độc lập cần những điều kiện như

thức, kỹ năng về chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp và bồi dưỡng thái độ tích cực cho học viên trong hoạt động nghề nghiệp đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS. * Mục tiêu cụ thể Sau khi hoàn thành khóa bồi dưỡng học viên có thể: - Hiểu đúng, đầy đủ, chính xác chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước, quy

, đầy đủ, chính xác chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước, quy định và yêu cầu của ngành, địa phương về giáo dục THCS và có thể triển khai thực hiện vào các nhiệm vụ được giao. - Phân tích được được những nội dung cơ bản về quản lý nhà nước đối với giáo dục phổ thông; - Phân tích được các xu thế cập nhật về phát triển giáo

28/2020/TT-BGDĐT thì Hiệu trưởng trường tiểu học có trách nhiệm như sau trong năm học mới 2024-2025: *Trước hết về vị trí, vai trò của hiệu trưởng trường tiểu học trong công tác giáo dục của trường gồm: - Hiệu trưởng trường tiểu học là người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành các hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường. - Người được bổ

theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; [2] Phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; [3] Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh