Soạn bài Đồ gốm gia dụng của người Việt ngắn nhất? Chuyên đề học tập môn Ngữ văn học sinh lớp 11 gồm những nội dung gì?

Soạn bài Đồ gốm gia dụng của người Việt ngắn nhất?

Đoạn trích đã cho chúng ta một cái nhìn sâu sắc về sự phát triển và đa dạng của đồ gốm gia dụng trong lịch sử Việt Nam, đặc biệt tập trung vào giai đoạn từ thời Lý đến thế kỷ XIX.

*Những điểm chính được tác giả nhấn mạnh:

Sự thay đổi của hình dáng và chất liệu bát ăn cơm: Từ những chiếc bát đơn sơ ban đầu, bát ăn cơm đã trải qua nhiều biến đổi về hình dáng, kích thước và chất liệu, phản ánh sự thay đổi trong văn hóa ẩm thực và lối sống của người Việt.

Sự phân hóa trong đồ gốm gia dụng: Đồ gốm gia dụng dành cho nông dân và thành thị có sự khác biệt rõ rệt về chất lượng, kiểu dáng và số lượng. Điều này phản ánh sự phân hóa xã hội và sự khác biệt trong nhu cầu sử dụng.

Ảnh hưởng của văn hóa Trung Hoa: Đồ gốm Trung Hoa và Nội phủ đã có ảnh hưởng lớn đến đồ gốm gia dụng của người Việt, đặc biệt là trong giai đoạn cuối thời Trần và sau đó. Điều này thể hiện qua sự đa dạng hóa các loại đồ dùng và sự tinh xảo trong trang trí.

Mối quan hệ giữa đồ gốm và cuộc sống: Đồ gốm không chỉ đơn thuần là vật dụng sinh hoạt mà còn phản ánh văn hóa, xã hội và đời sống tinh thần của người Việt. Qua đồ gốm, chúng ta có thể hình dung ra cách người Việt ăn uống, sinh hoạt và tư duy trong từng thời kỳ lịch sử.

*Ý nghĩa của đoạn trích:

Giá trị lịch sử: Đoạn trích cung cấp những thông tin quý báu về lịch sử phát triển của đồ gốm gia dụng Việt Nam, giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cuộc sống của người Việt xưa.

Giá trị văn hóa: Đồ gốm gia dụng là một phần không thể thiếu của văn hóa vật chất Việt Nam. Việc nghiên cứu đồ gốm giúp chúng ta khám phá và gìn giữ những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc.

Giá trị thẩm mỹ: Đồ gốm Việt Nam với những đường nét đơn giản, tinh tế và màu sắc tự nhiên mang đến một vẻ đẹp mộc mạc, gần gũi và sâu sắc.

*Biện pháp tu từ

Đoạn trích của Phan Cẩm Thượng về đồ gốm gia dụng của người Việt sử dụng khá nhiều biện pháp tu từ, giúp cho bài viết trở nên sinh động, hình ảnh và giàu sức gợi cảm. Dưới đây là một số biện pháp tu từ tiêu biểu:

So sánh:

"Cái bát thuyền trong các mộ thời Hán có dạng như một lòng bàn tay" -> So sánh cái bát với lòng bàn tay để hình dung rõ hơn về hình dáng của nó.

"Những chiếc bát đàn thời Hậu Lê lại có dạng loe miệng và thót đáy như một cái nón" -> So sánh chiếc bát với cái nón để giúp người đọc dễ hình dung.

Nhân hóa:

"Những chiếc bát đàn thời Hậu Lê lại có dạng loe miệng và thót đáy như một cái nón, khả năng vuốt bàn xoay hình nón cũng dễ hon vuốt hình tròn cong đều từ chân lên thành" -> Tác giả đã nhân hóa chiếc bát, cho nó khả năng "vuốt bàn xoay" như một người thợ gốm.

Điệp từ:

Lặp lại từ "bát" nhiều lần tạo nhịp điệu và nhấn mạnh vào chủ thể chính của đoạn văn.

Liệt kê:

Liệt kê các loại đồ gốm gia dụng như bát, đĩa, âu, chậu... giúp người đọc hình dung rõ hơn về sự đa dạng của đồ gốm.

*Giá trị nghệ thuật của bài

Sử dụng ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu: Ngôn ngữ trong bài viết rất trong sáng, gần gũi với đời sống hàng ngày, giúp người đọc dễ dàng tiếp cận và hiểu nội dung.

Hình ảnh sinh động, cụ thể: Tác giả sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa để giúp người đọc hình dung rõ nét về hình dáng, kích thước và công dụng của các loại đồ gốm.

Kết hợp hài hòa giữa yếu tố khoa học và nghệ thuật: Bài viết không chỉ cung cấp những thông tin khoa học về lịch sử và sự phát triển của đồ gốm mà còn thể hiện được cái nhìn tinh tế, giàu cảm xúc của tác giả về vẻ đẹp của những sản phẩm gốm sứ.

Tạo dựng một bức tranh sinh động về cuộc sống sinh hoạt của người Việt xưa: Qua việc miêu tả chi tiết về đồ gốm gia dụng, tác giả đã giúp người đọc hình dung được một phần cuộc sống sinh hoạt của người Việt trong quá khứ.

Yêu cầu cần đạt

Nội dung

Chuyên đề 10.1. TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN

- Biết các yêu cầu và cách thức nghiên cứu một vấn đề văn học dân gian.

1. Các yêu cầu và cách thức nghiên cứu một vấn đề văn học dân gian

- Biết viết một báo cáo nghiên cứu.

2. Cách viết một báo cáo nghiên cứu

- Vận dụng được một số hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu và viết về văn học dân gian.

3. Một số vấn đề có thể nghiên cứu về văn học dân gian

- Biết thuyết trình một vấn đề của văn học dân gian.

4. Yêu cầu của việc tổ chức thuyết trình một vấn đề của văn học dân gian

Chuyên đề 10.2. SÂN KHẤU HOÁ TÁC PHẨM VĂN HỌC

- Hiểu thế nào là sân khấu hoá tác phẩm văn học.

1. Tác phẩm văn học và sân khấu hoá tác phẩm văn học

- Biết cách tiến hành sân khấu hoá một tác phẩm văn học.

2. Quy trình tiến hành sân khấu hoá một tác phẩm văn học

- Biết đóng vai các nhân vật và biểu diễn.

3. Cách nhập vai, diễn xuất, thực hành sân khấu hoá tác phẩm văn học

- Nhận biết được sự khác biệt giữa ngôn ngữ trong văn bản văn học và ngôn ngữ trong văn bản sân khấu.

4. Ngôn ngữ trong văn bản văn học và ngôn ngữ (đa phương thức) trong văn bản sân khấu

Chuyên đề 10.3. ĐỌC, VIẾT VÀ GIỚI THIỆU MỘT TẬP THƠ, MỘT TẬP TRUYỆN NGẮN HOẶC MỘT TIỂU THUYẾT

- Biết cách đọc một tập thơ, tập truyện ngắn, một tiểu thuyết.

1. Phương pháp đọc một tập thơ, tập truyện ngắn, một tiểu thuyết

- Biết cách viết bài giới thiệu một tập thơ, tập truyện ngắn, một tiểu thuyết.

2. Cách viết bài giới thiệu một tập thơ, tập truyện ngắn, một tiểu thuyết

- Biết cách trình bày, giới thiệu một tập thơ, tập truyện ngắn, một tiểu thuyết.

3. Yêu cầu của việc trình bày, giới thiệu một tập thơ, tập truyện ngắn, một tiểu thuyết