Tìm kiếm : Môn tiếng Anh lớp 10

Khái niệm các loại văn bản trong chương trình môn Ngữ văn được định nghĩa thế nào?

Danh sách 47 sách giáo khoa lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông?

Hoạt động dạy và học tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số trước khi vào lớp một cần đáp ứng yêu cầu nào?

sinh giỏi cấp thành phố tại TPHCM năm học 2024 2025 là ở đâu? Căn cứ Mục 2 Kế hoạch 5200/KH-SGDĐT năm 2024, địa điểm tổ chức kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố tại TPHCM năm học 2024 2025 như sau: * Lớp 9 Điểm thi Trường THCS Nguyễn Văn Tố (số 140 đường Tam Đảo, Phường 14, Quận 10) tổ chức thi các môn Ngoại ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Tiếng Trung

Thi tuyển chọn vào cấp 3 thì học sinh cấp 2 hằng năm sẽ thi những môn nào?

ngày nộp hồ sơ xét tuyển) tương đương IELTS >= 5.0 hoặc có điểm bình quân 3 năm học THPT của môn Tiếng Anh >= 8,0. - Điều kiện xét tuyển vào các ngành đào tạo bằng tiếng Anh của Trường Đại học Sư phạm là người học phải có trình độ ngoại ngữ tiếng Anh đạt mức tối thiểu: Học kì 1 lớp 12 môn Tiếng Anh đạt 6,5 điểm trở lên; hoặc bậc 2 khung năng lực

Các hoạt động chủ yếu khi tổ chức dạy viết đoạn và bài văn theo chương trình giáo dục môn Ngữ văn mới?

Trong chương trình giáo dục phổ thông của môn Ngữ văn thì các tác phẩm văn học bắt buộc là gì?

động chuyên môn về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; hoặc sử dụng thành thạo tiếng dân tộc đối với vùng dân tộc thiểu số. Tiêu chí 14: Ứng dụng công nghệ thông tin - Mức đạt: Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản trong chăm sóc, giáo dục trẻ em và quản lý nhóm, lớp; - Mức khá: Xây dựng được một số bài giảng điện tử; sử dụng được các thiết

hình học tập, rèn luyện của học sinh ở trên lớp; thông tin về chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên có liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên có liên quan về tình hình học tập, rèn luyện của học sinh; + Mức khá: Chủ động phối hợp

bằng tiếng dân tộc đối với vùng dân tộc thiểu số; - Mức tốt: Viết và trình bày đoạn văn đơn giản về các chủ đề quen thuộc bằng một ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) trong hoạt động chuyên môn về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; hoặc sử dụng thành thạo tiếng dân tộc đối với vùng dân tộc thiểu số. Tiêu chí 14: Ứng dụng công nghệ thông tin - Mức đạt

Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu trong môn học giáo dục Quốc phòng và an ninh tại trường THPT gồm những gì? Yêu cầu chung cần đạt khi dạy lồng ghép ra sao?

theo điểm thi đánh giá tư duy (TSA) của ĐHBK Hà Nội năm 2023 hoặc 2024. Đối tượng xét tuyển: Thí sinh đạt từ 40/100 điểm trở lên. Phương thức 4: Xét tuyển thẳng theo chứng chỉ ngoại ngữ Đối tượng xét tuyển: Thí sinh có điểm TBC học tập các môn văn hóa (trừ 2 môn Thể dục và GDQPAN) 3 năm lớp 10, 11, 12 đạt 6.0 trở lên (riêng đối với thí sinh tốt

đề học tập của một môn học là 35 tiết/năm học. Ở mỗi lớp 10, 11, 12, học sinh chọn 3 cụm chuyên đề học tập của 3 môn học phù hợp với nguyện vọng của bản thân và khả năng tổ chức của nhà trường. Các trường có thể xây dựng các tổ hợp môn học từ các môn học và các chuyên đề học tập nói trên để vừa đáp ứng nhu cầu của người học vừa bảo đảm phù hợp với

; + Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh; + Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo. Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Nắm vững chuyên môn và thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao năng lực

Tham khảo soạn bài Chí phèo của tác giả nhà văn Nam Cao môn Ngữ văn 11 kết nối tri thức mới nhất?

sử và Địa lí; Khoa học tự nhiên; Công nghệ; Tin học; Giáo dục thể chất; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương. Các môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2. b) Thời lượng giáo dục Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học; mỗi tiết học 45 phút. Khuyến

khó khăn; liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo, phân luồng học sinh sau trung học cơ sở còn bất cập. Giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học chưa thực sự gắn với thị trường lao động, chưa đáp ứng yêu cầu nhân lực cho các ngành kinh tế mới, công nghệ cao; trình độ ngoại ngữ, trong đó có tiếng Anh của lao động qua đào tạo còn thấp, chưa đáp