Tìm kiếm : Văn hóa đọc

giáo dục cấp trên trực tiếp, hiệu trưởng vẫn phải thực hiện theo quyết định của hội đồng trường đối với các vấn đề không trái với quy định của pháp luật hiện hành và Điều lệ này; - Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường và các quyết định của hội đồng trường trước hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền; - Thực hiện

dân tộc rất ít người; - Học sinh khuyết tật; - Học sinh đạt giải cấp quốc gia và quốc tế về văn hóa; văn nghệ; thể dục thể thao; Cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. [2] Đối tượng được cộng điểm ưu tiên. Sở giáo dục và đào tạo quy định mức điểm cộng thêm cho từng nhóm đối tượng được

hưởng của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đối với ngành giáo dục Phần 1: Mở đầu khái niệm và nêu khái quát cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư Khái niệm cách mạng công nghiệp: cụm từ “cách mạng công nghiệp” hàm chứa sự thay đổi lớn lao, không chỉ biến đổi kinh tế mà còn biến đổi cả văn hóa, xã hội một cách toàn diện. Giáo viên nêu khái

hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc ngành được đào tạo. Mục tiêu cụ thể của đào tạo trình độ đại học là gì? (Hình từ Internet) Chuẩn đầu vào của chương trình đào tạo đại học là gì? Căn cứ tại khoản 2 Điều 6 Thông tư 17/2021/TT-BGDĐT quy định về chuẩn chương trình đào tạo đại

, nhân lực, dụng cụ, vật tư, bảo hộ lao động… phục vụ cho việc hiệu chỉnh, bàn giao hệ thống mạng và trạm BTS; - Nêu được tầm quan trọng của công nghệ Internet of Thing (IoT) và công nghiệp 4.0 đối với lĩnh vực mạng và viễn thông; - Trình bày được những kiến thức cơ bản về chính trị, văn hóa, xã hội, pháp luật, quốc phòng an ninh, giáo dục thể

12/2013/TT-BGDĐT thì mô tả về nội dung kiến thức bắt buộc tối thiểu của Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường đại học như sau: (1). Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam (1 tín chỉ) - Mục tiêu Giúp người học có tầm nhìn bao quát về sự phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và những vấn đề cơ bản của giáo dục đại

khả năng nhận thức của học sinh ở từng địa phương, tập trung vào các môn học: Ngữ văn; Giáo dục công dân; Lịch sử và Địa lí; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Nội dung giáo dục địa phương; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. - Chủ đề lồng ghép chung từ lớp 6 đến lớp 9: giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu nước của dân tộc Việt Nam trong dựng nước và giữ

, tư thục có đào tạo về văn hóa - nghệ thuật bao gồm: Nhạc công kịch hát dân tộc, nhạc công truyền thống Huế, đờn ca tài tử Nam Bộ, diễn viên sân khấu kịch hát, nghệ thuật biểu diễn dân ca, nghệ thuật ca trù, nghệ thuật bài chòi, biểu diễn nhạc cụ truyền thống; - Sinh viên học các chuyên ngành nhã nhạc cung đình, chèo, tuồng, cải lương, múa, xiếc

Hướng dẫn thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục tiểu học năm học 2024-2025? Theo hướng dẫn tại tiểu mục 6 Mục 1 Phần B Công văn 3898/BGDĐT-GDTH năm 2024 thì thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục tiểu học năm học 2024-2025 như sau: Tổ chức thực hiện giáo dục STEM tiếp cận theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông theo hướng dẫn của

, tiêu cực. - Phát triển kinh tế - xã hội: Đánh giá tình hình kinh tế - xã hội, những kết quả đạt được và những tồn tại, hạn chế. - An ninh quốc phòng: Đánh giá tình hình an ninh quốc phòng, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc. - Các vấn đề xã hội: Đánh giá các vấn đề xã hội nổi bật, như giáo dục, y tế, môi trường, đô thị hóa. Phần 2: Quy định số 144-QĐ/TW ngày

động: VNPT Mobile Money. Tài liệu hướng dẫn thao tác (có các video clip minh họa tại địa chỉ https://bit.ly/hdttnv2024) đối với từng kênh thanh toán được đăng tải trên Hệ thống XT. Đề nghị thí sinh đọc kỹ tài liệu hướng dẫn và chuẩn bị sẵn sàng các điều kiện liên quan trước khi thực hiện. - Tất cả thí sinh có đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên Hệ

”. Câu hỏi 4: “Khắc phục tư tưởng hữu khuynh bảo thủ, chống tư tưởng tự do vô kỷ luật, lơ là mất cảnh giác chính trị, thiếu trách nhiệm cầu an, ngại khó, ngại khổ; phê phán tư tưởng hoà bình nghỉ ngơi, thoả mãn thành tích; chống quan liêu độc đoán gia trưởng, kém đạo đức cách mạng, thiếu đoàn kết, tham ô, lãng phí và biểu hiện cá nhân chủ nghĩa khác

, hành vi của bản thân. - Tìm được giá trị, ý nghĩa của bản thân đối với gia đình và bạn bè. - Giải thích được tác động của sự đa dạng về thế giới, văn hoá, con người và môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống. - Nhận biết được những nguy cơ từ môi trường tự nhiên và xã hội ảnh hưởng đến cuộc sống con người. Kĩ năng điều chỉnh bản thân và đáp

: TT TÊN THUỐC ĐƯỜNG DÙNG, HÀM LƯỢNG, DẠNG BÀO CHẾ PHÒNG Y TẾ Có BS Không có BS DANH MỤC CÁC THUỐC CƠ BẢN CHO PHÒNG Y TẾ I. THUỐC CẤP CỨU, GIẢI ĐỘC 1 Morphin (chlohydrat) dùng cho cấp cứu tiêm, ống 10mg/ml x 2 Adrenalin tiêm, ống 1mg

giáo viên chủ nhiệm lớp; [2] Tổ chức lấy ý kiến cha mẹ học sinh của lớp về biện pháp quản lý giáo dục học sinh để kiến nghị cụ thể với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn về biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, chất lượng dạy học; [3] Phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục truyền thống, hoạt động văn hoá