Mẫu bài văn tả cảnh sông suối ao hồ lớp 5? Môn Tiếng Việt lớp 5 có những yêu cầu năng lực văn học gì?

Nội dung chính

• Mẫu bài văn tả cảnh sông suối ao hồ lớp 5?
• Môn Tiếng Việt lớp 5 có những yêu cầu năng lực văn học gì?
• Đánh giá học sinh lớp 5 bằng những phương pháp nào?

Mẫu bài văn tả cảnh sông suối ao hồ lớp 5?

Dưới đây là 3 mẫu bài văn tả cảnh sông suối ao hồ lớp 5 như sau:

Bài văn mẫu tả cảnh ao hồ

Mỗi lần về quê ngoại, tôi đều thích ra thăm hồ sen ở cuối làng – một nơi mang vẻ đẹp thanh bình, giản dị mà tôi luôn ghi nhớ.

Buổi sáng, mặt hồ như một chiếc gương khổng lồ phản chiếu ánh nắng dịu dàng. Những chiếc lá sen xanh biếc trải rộng, che phủ mặt nước, xen kẽ là những bông sen hồng rực rỡ. Hương thơm thanh mát của sen thoảng trong gió làm dịu lòng người. Thỉnh thoảng, vài chú chuồn chuồn bay là là trên mặt nước, tạo nên những vòng sóng lan tỏa.

Xung quanh hồ, những cây liễu buông mình như mái tóc mềm mại rủ xuống. Làn nước trong hồ phản chiếu sắc xanh từ bầu trời, khiến mọi thứ trở nên êm đềm. Đàn cá nhỏ tung tăng bơi lội, những chú vịt lội nước kêu quàng quạc càng làm cho khung cảnh thêm sinh động.

Buổi chiều, khi hoàng hôn buông xuống, ánh nắng vàng rực phủ lên mặt hồ, tạo nên khung cảnh lung linh như tranh vẽ. Dòng nước lấp lánh dưới ánh nắng, bầu trời nhuộm sắc đỏ cam ấm áp. Những âm thanh của làng quê dần lắng xuống, chỉ còn tiếng gió thổi qua hàng cây và tiếng côn trùng rả rích.

Cảnh hồ quê hương không chỉ là nơi thư giãn mà còn là ký ức ngọt ngào về tuổi thơ của tôi. Mỗi lần nghĩ đến hồ sen, tôi như được sống lại những ngày bình yên, giản dị bên gia đình.

Bài văn mẫu tả cảnh sông quê hương

Sông quê hương tôi là dòng sông nhỏ, hiền hòa chảy qua cánh đồng lúa bát ngát, mang vẻ đẹp thanh bình mà tôi luôn yêu mến.

Buổi sáng, dòng sông thức dậy trong ánh nắng vàng dịu. Làn nước trong veo phản chiếu màu trời xanh ngắt, sóng nước lăn tăn như những chiếc gương nhỏ lấp lánh. Hai bên bờ sông là những lũy tre xanh mướt, tỏa bóng mát xuống mặt nước. Những chú chim ríu rít chuyền cành, cất lên khúc nhạc đầu ngày, khiến khung cảnh thêm phần sinh động.

Vào giữa trưa, dòng sông lặng yên, như đang ngủ quên dưới ánh nắng chói chang. Dưới gốc tre, lũ trẻ trong làng ùa ra nô đùa, tắm mát. Tiếng cười đùa vang vọng, hòa cùng tiếng nước bắn tung tóe, làm sống động cả một khúc sông. Những chiếc thuyền nhỏ chở đầy rau quả lững lờ trôi, mang theo hương thơm ngọt ngào của hoa trái quê nhà.

Chiều về, dòng sông khoác lên mình tấm áo vàng óng ánh của ánh hoàng hôn. Những áng mây trôi lơ lửng trên cao, in bóng xuống làn nước êm đềm. Lũ vịt trở về chuồng, bơi thành hàng dài trên mặt sông, để lại những đường sóng gợn nhẹ. Khung cảnh lúc này yên tĩnh, mộc mạc nhưng đẹp đẽ lạ thường.

Dòng sông quê không chỉ là nguồn sống mà còn là nơi chứa đựng bao kỷ niệm tuổi thơ của tôi. Hình ảnh dòng sông luôn ở trong tim, như một phần không thể thiếu của quê hương yêu dấu.

Bài văn mẫu tả cảnh suối vùng cao

Giữa núi rừng vùng cao nơi tôi từng ghé thăm, con suối nhỏ chảy qua tạo nên một khung cảnh thiên nhiên hoang sơ mà đẹp đến nao lòng.

Từ xa, tiếng suối róc rách vang lên trong trẻo, như một bản nhạc thiên nhiên bất tận. Nước suối trong veo, chảy len lỏi qua những tảng đá lớn nhỏ đủ hình thù. Nhìn xuống dòng suối, tôi có thể thấy rõ từng viên sỏi đủ màu sắc nằm lặng lẽ dưới đáy. Dọc hai bên bờ, những bụi cây rừng xanh mướt vươn mình, che bóng mát cho dòng nước. Những cây dương xỉ và dây leo mọc xen kẽ, điểm xuyết thêm chút hoang dại cho khung cảnh.

Buổi sáng, ánh nắng mặt trời len lỏi qua tán cây, chiếu xuống dòng suối những tia sáng lung linh. Những giọt nước bắn tung tóe khi dòng suối tràn qua các mỏm đá, tạo thành màn sương mỏng bay lên trong nắng. Thỉnh thoảng, từng đàn bướm đủ màu sắc bay lượn quanh bờ suối, làm cảnh vật càng thêm thơ mộng.

Vào buổi chiều, khi ánh mặt trời ngả dần về phía tây, dòng suối càng trở nên yên bình. Tiếng chim rừng gọi nhau về tổ vang vọng trong không gian tĩnh lặng. Làn nước suối mát lạnh như một chiếc gương phản chiếu ánh hoàng hôn đỏ rực.

Cảnh suối vùng cao mang vẻ đẹp giản dị mà cuốn hút, vừa hoang sơ, vừa gần gũi. Mỗi lần nhớ lại, tôi như được hòa mình vào không gian ấy, cảm nhận sự bình yên mà chỉ nơi đây mới có thể mang lại.

Lưu ý: mẫu bài văn tả cảnh sông suối ao hồ lớp 5 chỉ mang tính tham khảo!

Mẫu bài văn tả cảnh sông suối ao hồ lớp 5? Môn Tiếng Việt lớp 5 có những yêu cầu năng lực văn học gì? (Hình từ Internet)

Môn Tiếng Việt lớp 5 có những yêu cầu năng lực văn học gì?

Căn cứ theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có quy định về yêu cầu năng lực văn học ở môn Tiếng Việt lớp 5 như sau:

- Biết cách đọc diễn cảm văn bản văn học; kể lại, tóm tắt được nội dung chính của câu chuyện, bài thơ; nhận xét được các nhân vật, sự việc và thái độ, tình cảm của người viết trong văn bản;

- Nhận biết được thời gian và địa điểm, một số kiểu vần thơ, nhịp thơ, từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo và tác dụng của các biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh.

- Hiểu được ý nghĩa hoặc bài học rút ra từ văn bản. Viết được đoạn, bài văn kể chuyện, miêu tả thể hiện cảm xúc và khả năng liên tưởng, tưởng tượng.

Đánh giá học sinh lớp 5 bằng những phương pháp nào?

Căn cứ theo Điều 5 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT giáo viên có thể đánh giá học sinh lớp 5 bằng các phương pháp sau:

- Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

- Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.

- Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.

- Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.