gồm:
a) áo sơ mi và quần âu hoặc bộ áo dài truyền thống.
b) Giày hoặc dép có quai hậu.
c) Phù hiệu của trường được gắn ở ngực áo bên trái hoặc mặt ngoài giữa cánh tay áo bên trái (đối với học sinh các cơ sở giáo dục phổ thông); gắn ở ngực áo bên trái (đối với học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp, sinh viên các cơ sở giáo dục đại học).
Đối với
, tài chính, tài sản, mối quan hệ công tác, chế độ thông tin, báo cáo và thanh tra, kiểm tra.
2. Quy chế này áp dụng đối với Đại học Thái Nguyên, Đại học Huế và Đại học Đà Nẵng (sau đây gọi chung là đại học vùng) và các cơ sở giáo dục đại học thành viên; các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan.
3. Các cơ sở giáo dục đại học thành viên của đại học
cầu cần đáp ứng cả yêu cầu chung và yêu cầu đặc thù của cấp trung học phổ thông đối với chương trình giáo dục môn tiếng Anh.
>> Xem chi tiết Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT:
Lớp 3 - lớp 12 Tải
Học sinh cấp 3 cần đạt yêu cầu gì về tiếng Anh sau khi học xong cấp trung học phổ thông? (Hình
tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cụ thể như sau:
+ Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo
Nhà nước quy định về chính sách dành cho giáo viên, đặc biệt là giáo viên ở vùng sâu vùng xa ra sao? Những chính sách dành cho học sinh ở vùng sâu vùng xa như thế nào?
)
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Ngữ văn áp dụng cho học sinh cấp mấy?
Căn cứ theo quy định tại Điều 2 Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:
Chương trình giáo dục phổ thông được thực hiện theo lộ trình như sau:
1. Từ năm học 2020-2021 đối với lớp 1.
2. Từ năm học 2021-2022 đối với lớp 2 và lớp 6.
3. Từ năm học 2022-2023 đối với lớp 3
trình giáo dục cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được
gọi chung là cổng thông tin điện tử) của cơ sở giáo dục, tổ chức in phôi văn bằng, chịu trách nhiệm về nội dung in trên phôi văn bằng.
Như vậy, đối chiếu quy định trên thì trường đại học được phép thiết kế mẫu, in phôi văn bằng đại học.
Tuy nhiên, việc này phải được thực hiện theo mẫu do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định và được bổ sung thêm biểu
, khu vực, Việt Nam và địa phương.
Các nội dung giáo dục và yêu cầu cần đạt của chương trình có tính đến sự phù hợp với thực tế dạy học ở trường phổ thông trong định hướng phát triển.
Đối với những học sinh có định hướng nghề nghiệp liên quan đến kiến thức địa lí, ngoài kiến thức cốt lõi, chương trình có các chuyên đề học tập ở mỗi lớp, nhằm thực
việc đón học sinh đầu cấp và tổ chức Lễ Khai giảng năm học mới:
+ Hướng dẫn cơ sở giáo dục tổ chức các hoạt động đón học sinh đầu cấp học, trong đó đặc biệt quan tâm đối tượng học sinh lớp 1; tổ chức cho học sinh tìm hiểu về truyền thống và các hoạt động của nhà trường; phổ biến nội quy, quy định của nhà trường; giới thiệu các hoạt động giáo dục
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu của học sinh tiểu học như thế nào?
Tại Chương trình giáo dục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT (một số nội dung được sửa đổi bởi Điều 1, Điều 2 Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT) có nêu rõ yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu của học sinh tiểu học như sau:
(1) Yêu nước
- Yêu thiên nhiên và có những việc