Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống? Nghị luận về âm nhạc trong cuộc sống, vai trò của âm nhạc trong cuộc sống?

Mục lục bài viết

• Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống? Nghị luận về âm nhạc trong cuộc sống, vai trò của âm nhạc trong cuộc sống?
• Hiện nay, nhiệm vụ của học sinh các cấp là gì?
• Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh THCS thế nào?

Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống? Nghị luận về âm nhạc trong cuộc sống, vai trò của âm nhạc trong cuộc sống?

Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống - Nghị luận về âm nhạc trong cuộc sống, vai trò của âm nhạc trong cuộc sống như sau:

Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống - Mẫu 1

Âm nhạc đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của con người. Nó không chỉ là những giai điệu vui tươi hay những bản nhạc du dương mà còn là liều thuốc tinh thần giúp chúng ta vượt qua những khó khăn, mệt mỏi trong cuộc sống.

Khi nghe một bản nhạc yêu thích, tâm trạng của chúng ta trở nên thoải mái hơn. Những giai điệu nhẹ nhàng giúp xua tan căng thẳng, mang lại cảm giác thư thái. Đặc biệt, âm nhạc còn có khả năng kết nối con người. Những buổi hòa nhạc, những bản nhạc đồng điệu giúp mọi người xích lại gần nhau hơn, chia sẻ và cảm thông với nhau.

Âm nhạc cũng là nguồn động lực to lớn. Những bài hát với ca từ ý nghĩa, truyền cảm hứng giúp chúng ta tự tin hơn, mạnh mẽ hơn để đối mặt với thử thách. Có thể nói, âm nhạc không chỉ nuôi dưỡng tâm hồn mà còn là người bạn đồng hành trong mọi khoảnh khắc của cuộc sống.

Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống - Mẫu 2

Âm nhạc là ngôn ngữ không biên giới, là tiếng nói của tâm hồn. Nó có khả năng diễn đạt những cảm xúc mà đôi khi lời nói không thể diễn tả hết. Mỗi bản nhạc, mỗi giai điệu đều mang trong mình một câu chuyện, một thông điệp ý nghĩa.

Trong cuộc sống, âm nhạc đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục và nuôi dưỡng tâm hồn. Những bài hát thiếu nhi giúp trẻ em học hỏi và phát triển trí tuệ. Những bản nhạc cổ điển giúp con người thư giãn và tìm thấy sự bình yên trong tâm hồn. Âm nhạc còn là cầu nối giữa các nền văn hóa, giúp chúng ta hiểu và yêu thương nhau hơn.

Không chỉ vậy, âm nhạc còn là nguồn động viên tinh thần to lớn. Những lúc buồn, một bản nhạc nhẹ nhàng có thể xoa dịu nỗi đau. Những lúc vui, một bài hát sôi động có thể khiến chúng ta thêm phấn chấn. Âm nhạc thực sự là món quà quý giá mà cuộc sống ban tặng cho con người.

Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống - Mẫu 3

Âm nhạc có một sức mạnh kỳ diệu, có thể thay đổi tâm trạng và cảm xúc của con người. Nó không chỉ là những giai điệu đơn thuần mà còn là nguồn cảm hứng, là động lực giúp chúng ta vượt qua những khó khăn trong cuộc sống.

Khi nghe nhạc, chúng ta cảm thấy tâm hồn mình được thư thái. Những bản nhạc nhẹ nhàng giúp xua tan mệt mỏi, mang lại cảm giác bình yên. Những bài hát sôi động lại khiến chúng ta tràn đầy năng lượng, sẵn sàng đối mặt với thử thách. Âm nhạc còn là người bạn đồng hành trong những khoảnh khắc đặc biệt, từ những buổi tiệc vui đến những giây phút lắng đọng của cuộc sống.

Đặc biệt, âm nhạc còn có khả năng chữa lành. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, nghe nhạc có thể giảm căng thẳng, cải thiện tâm trạng và thậm chí hỗ trợ điều trị bệnh. Âm nhạc không chỉ nuôi dưỡng tâm hồn mà còn là liều thuốc quý giá cho sức khỏe tinh thần.

Viết bài văn về vai trò của âm nhạc trong cuộc sống? Nghị luận về âm nhạc trong cuộc sống, vai trò của âm nhạc trong cuộc sống? (Hình từ Internet)

Hiện nay, nhiệm vụ của học sinh các cấp là gì?

Căn cứ theo Điều 34 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, quy định về nhiệm vụ của học sinh tiểu học như sau:

- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.

- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.

- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.

- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.

Căn cứ theo Điều 34 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT có quy định về nhiệm vụ của học sinh trung học như sau:

- Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường.

- Kính trọng cha mẹ, cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường và những người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước.

- Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.

- Tham gia các hoạt động tập thể của trường, của lớp học, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; giúp đỡ gia đình, tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường, thực hiện trật tự an toàn giao thông.

- Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, nơi công cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường.

Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh THCS thế nào?

Căn cứ theo Điều 8 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT hướng dẫn đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh THCS như sau:

(1) Căn cứ và tổ chức đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh

(i) Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh căn cứ vào yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học quy định trong Chương trình tổng thể và yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù quy định trong Chương trình môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông.

(ii) Giáo viên môn học căn cứ quy định tại điểm a khoản này nhận xét, đánh giá kết quả rèn luyện, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quá trình rèn luyện và học tập môn học.

(iii) Giáo viên chủ nhiệm căn cứ quy định tại điểm a khoản này theo dõi quá trình rèn luyện và học tập của học sinh; tham khảo nhận xét, đánh giá của giáo viên môn học, thông tin phản hồi của cha mẹ học sinh, các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan trong quá trình giáo dục học sinh; hướng dẫn học sinh tự nhận xét; trên cơ sở đó nhận xét, đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh theo các mức quy định tại (2).

(2) Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì và cả năm học

Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.

(i) Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì

- Mức Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông và có nhiều biểu hiện nổi bật.

- Mức Khá: Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông và có biểu hiện nổi bật nhưng chưa đạt được mức Tốt.

- Mức Đạt: Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.

- Mức Chưa đạt: Chưa đáp ứng được yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.

(ii) Kết quả rèn luyện của học sinh cả năm học

- Mức Tốt: học kì II được đánh giá mức Tốt, học kì I được đánh giá từ mức Khá trở lên.

- Mức Khá: học kì II được đánh giá mức Khá, học kì I được đánh giá từ mức Đạt trở lên; học kì II được đánh giá mức Đạt, học kì I được đánh giá mức Tốt; học kì II được đánh giá mức Tốt, học kì I được đánh giá mức Đạt hoặc Chưa đạt.

- Mức Đạt: học kì II được đánh giá mức Đạt, học kì I được đánh giá mức Khá, Đạt hoặc Chưa đạt; học kì II được đánh giá mức Khá, học kì I được đánh giá mức Chưa đạt.

- Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.