5+ Đoạn văn tả một bộ phận của cây lớp 4 ngắn gọn? Nội dung đánh giá học sinh lớp 4 theo Thông tư 27 ra sao?
5+ Đoạn văn tả một bộ phận của cây lớp 4 ngắn gọn?
5+ Đoạn văn tả một bộ phận của cây lớp 4 ngắn gọn như sau:
5+ Đoạn văn tả một bộ phận của cây lớp 4 ngắn gọn
Cành cây đào khẳng khiu, vươn dài như những cánh tay gầy guộc. Vào mùa xuân, cành cây đâm chồi nảy lộc, những bông hoa đào hồng phớt nở rộ. Hoa đào có năm cánh mỏng, mềm mại, điểm thêm nhụy vàng tươi. Cành cây đào như được khoác lên mình một chiếc áo mới, rực rỡ sắc màu. Mỗi khi gió thổi qua, những cánh hoa rơi nhẹ nhàng, tạo nên khung cảnh lãng mạn. Cành cây đào như một nghệ sĩ tài hoa, vẽ nên bức tranh xuân tuyệt đẹp. |
Ngọn cây dừa cao vút, đung đưa theo gió. Những tàu lá dừa xanh mướt, dài và rộng, vươn lên trời xanh. Ngọn cây dừa như một chiếc ô khổng lồ che mát cho cả vườn cây. Khi có gió, những tàu lá dừa xào xạc, tạo nên âm thanh êm dịu. Ngọn cây dừa còn là nơi trú ngụ của những chú chim nhỏ, tạo nên một khung cảnh thanh bình. Nhìn lên ngọn cây dừa, em cảm thấy như đang được ngắm nhìn một tác phẩm nghệ thuật của thiên nhiên. |
Vỏ cây bạch đàn trắng muốt, mịn màng như được phủ một lớp sơn trắng. Vỏ cây bong tróc từng mảng nhỏ, để lộ ra lớp vỏ mới màu trắng sáng. Khi chạm vào, vỏ cây có cảm giác mát lạnh và thô ráp. Vỏ cây bạch đàn có mùi thơm nhẹ, dễ chịu, lan tỏa trong không gian. Những mảng vỏ bong ra rơi xuống đất, tạo thành một lớp thảm trắng mềm mại dưới gốc cây. |
Gốc cây cổ thụ to lớn, phải ba người ôm mới hết. Gốc cây xù xì, in hằn dấu vết của thời gian. Những vết nứt trên gốc cây tạo thành những đường rãnh sâu, như những nếp nhăn trên khuôn mặt già nua. Dưới gốc cây là nơi chúng em thường ngồi chơi, tránh nắng vào những ngày hè oi ả. Gốc cây như một người bạn thân thiết, che chở và mang lại bóng mát cho mọi người. Những chiếc rễ nổi lên mặt đất, tạo thành những chiếc ghế tự nhiên, là nơi nghỉ ngơi lý tưởng. |
Chồi non của cây bưởi nhú lên từ những cành cây khẳng khiu. Chồi non màu xanh nhạt, mềm mại và tươi mới. Những chiếc lá non xoè ra, đón ánh nắng mặt trời để lớn lên từng ngày. Chồi non như một đứa trẻ bé bỏng, đang chập chững bước vào cuộc sống. Mỗi khi nhìn thấy chồi non, em cảm thấy vui sướng và hy vọng, vì đó là dấu hiệu của sự sống và sự phát triển. Chồi non như một lời hứa hẹn về một tương lai tươi đẹp, nơi cây sẽ lớn lên và kết trái ngọt lành. |
5+ Đoạn văn tả một bộ phận của cây lớp 4 ngắn gọn? Nội dung đánh giá học sinh lớp 4 theo Thông tư 27 ra sao? (Hình từ Internet)
Nội dung đánh giá học sinh lớp 4 theo Thông tư 27 ra sao?
Căn cứ tại khoản 1 Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT việc đánh giá học sinh tiểu học bao gồm những nội dung sau đây:
Nội dung và phương pháp đánh giá
1. Nội dung đánh giá
a) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
b) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
- Những năng lực cốt lõi:
+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.
...
Theo đó, nội dung đánh giá học sinh lớp 4 bao gồm:
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
+ Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
+ Những năng lực cốt lõi:
++ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
++ Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.
Nhiệm vụ của học sinh tiểu học gồm những gì?
Căn cứ Điều 34 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT quy định về nhiệm vụ của học sinh tiểu học như sau:
- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.
- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.
LawNet
- Đây là nội dung tóm tắt, thông báo văn bản mới dành cho khách hàng của Law Net Nếu quý khách còn vướng mắc vui lòng gửi về Email:[email protected]
- Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- Bài viết có thể được sưu tầm từ nhiều nguồn khác nhau;
- Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];