ỦY BAN NHÂN DÂN
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
-------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------

Số: 1256/KH-UBND

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 03 tháng 4 năm 2023

Nơi nhận:
- Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- TTTU;
- TT.HĐND.TP;
- TTUB: CT, các PCT;
- Văn phòng Thành ủy;
- Ban Tuyên giáo Thành ủy;
- Ủy ban MTTQ Việt Nam TP;
- Các Đoàn thể Thành phố:
- Sở, ban, ngành Thành phố;
- Hội Khuyến học Thành phố;
- VPUB: CPVP;
- Phòng VX, TH;
- Lưu: VT, (VX-VN).

KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH




Dương Anh Đức

Tiêu chuẩn

Tiêu chí cơ bản

Chỉ số

Cơ quan, đơn vị phụ trách cung cấp dữ liệu

Số liệu thống kê hoặc kết quả khảo sát/đánh giá

1. Những lợi ích to lớn khi xây dựng thành phố học tập

1.1. Phát huy sự tham gia tích cực của cá nhân và thúc đẩy gắn kết xã hội

1.1.1. Bảo đảm xóa mù chữ cơ bản vững chắc và mọi công dân đạt được những kĩ năng cơ bản

Tỷ lệ phần trăm người biết chữ từ 15 tuổi trở lên được biểu thị

Sở Giáo dục và Đào tạo

1.1.2. Khuyến khích và tạo điều kiện để các cá nhân tích cực tham gia vào các hoạt động chung của khu dân cư/thành phố

Tỷ lệ công dân trong độ tuổi tham gia vào các hoạt động bầu cử gần đây nhất của thành phố

Văn phòng Đoàn Đại biểu Quốc hội và Hội đồng nhân dân Thành phố

Tỷ lệ công dân tham gia vào các hoạt động tình nguyện và hoạt động cộng đồng không hưởng lương trong 12 tháng trước cuộc khảo sát

Thành đoàn Thành phố

1.1.3. Đảm bảo bình đẳng giới

Tỷ lệ các cấp lãnh đạo của chính quyền

Sở Nội vụ

Tỷ lệ các tổ chức, đoàn thể của thành phố có nữ tham gia quản lý

Sở Giáo dục và Đào tạo liên hệ xin dữ liệu từ Ban tổ chức Thành ủy

Tỷ lệ các cấp lãnh đạo của doanh nghiệp có nữ tham gia quản lý của 10 doanh nghiệp hàng đầu.

Sở Công thương

1.1.4. Xây dựng một cộng đồng an toàn, hài hòa và toàn diện

Số vụ, số người phạm tội đã bị kết án tính trên 100.000 dân

Tòa án nhân dân Thành phố

Tỷ lệ công dân có hoàn cảnh xã hội khó khăn tin rằng con cái họ sẽ hưởng được địa vị xã hội cao hơn họ.

Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

1.2. Thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, phát triển văn hóa bền vững

1.2.1. Bảo đảm tăng trưởng kinh tế bền vững

Tổng sản phẩm trên địa bàn bình quân đầu người: Tổng giá trị được sản xuất (được điều chỉnh theo sức mua tính tương đương bằng đô la Mỹ) trong thành phố chia cho tổng số dân

Cục Thống kê Thành phố

Tỷ lệ công dân sống dưới 1,25 đô la/ ngày theo giá quốc tế năm 2005

Cục Thống kê Thành phố

1.2.2. Tạo cơ hội việc làm cho mọi công dân

Tỷ lệ thất nghiệp trong độ tuổi lao động (theo quy định hiện hành)

Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

1.2.3. Tăng cường đầu tư và khuyến khích các hoạt động nghiên cứu khoa học, áp dụng khoa học, công nghệ tiên tiến và đổi mới sáng tạo

a) Tỷ lệ cán bộ, chuyên gia làm việc trong lĩnh vực khoa học và công nghệ, tính trên tổng số lao động đang làm việc.

Sở Khoa học và Công nghệ

b) Số lượng bằng sáng chế mới được tính trên 100,000 dân

1.2.4. Đảm bảo tham gia vào các hoạt động văn hóa đa dạng

Tỷ lệ dân cư đến viện bảo tàng, nhà hát, rạp chiếu phim, phòng hòa nhạc, và các sự kiện thể thao mỗi tháng.

Sở Văn hóa và Thể thao

1.2.5. Khuyến khích sự tham gia vào hoạt động văn hóa - văn nghệ, vui chơi giải trí và thể dục - thể thao

Tỷ lệ dân cư tham gia vào các hoạt động thể dục thể thao ít nhất 05 lần/tuần

Sở Văn hóa và Thể thao

1.3. Thúc đẩy phát triển bền vững

1.3.1. Giảm thiểu tác động tiêu cực của kinh tế và các hoạt động khác của con người đối với môi trường tự nhiên

Tổng lượng phát thải khí CO2 tính bằng tấn bình quân đầu người

Sở Tài nguyên và Môi trường

Tổng lượng rác thải sinh hoạt hàng năm được thu gom và xử lý, tính bằng kg trên đầu người mỗi năm

1.3.2. Cải thiện điều kiện sống của thành phố

Tỷ lệ dân số sống trong các khu nhà ổ chuột

Sở Giao thông vận tải

Mức độ hài lòng của người dân đối với hệ thống giao thông công cộng

Sở Giao thông vận tải

1.3.3. Thúc đẩy sự phát triển bền vững thông qua việc học tập tích cực trong mọi hoàn cảnh/ môi trường

Mức độ hiệu quả các biện pháp thúc đẩy phát triển bền vững ở mọi cấp học

Sở Giáo dục và đào tạo

Mức độ nhận thức của người dân về trách nhiệm bảo vệ môi trường

Sở Tài nguyên và môi trường

2. Các trụ cột chính của một thành phố học tập

2.1. Thúc đẩy giáo dục hòa nhập trong hệ thống giáo dục quốc dân

2.1.1. Mở rộng khả năng tiếp cận đối với dịch vụ chăm sóc trẻ và giáo dục mầm non

Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi

Tỷ lệ trẻ em 5 tuổi đến lớp, hoàn thành chương trình giáo dục mầm non

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.1.2. Mở rộng khả năng tiếp cận giáo dục từ bậc tiểu học đến bậc đại học

Trung bình số năm đi học chính thức của những người từ 25 tuổi trở lên

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.1.3. Mở rộng khả năng tiếp cận và tham gia vào giáo dục người lớn, giáo dục- đào tạo kỹ thuật và dạy nghề

Tỷ lệ người dân độ tuổi từ 25 đến 64 đã được giáo dục /đào tạo trong 12 tháng trước khảo sát

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.1.4. Cung cấp hỗ trợ cho các nhóm thiệt thòi, yếu thế trong xã hội gồm cả các gia đình nhập cư, nhằm đảm bảo họ được tiếp cận với giáo dục.

a) Mức độ hiệu quả của các biện pháp đã được chính quyền thành phố thực hiện để hỗ trợ người học trong các nhóm đối tượng thiệt thòi, yếu thế trong xã hội, gồm: người khuyết tật, người dân tộc thiểu số, hộ nghèo, hộ cận nghèo và người nhập cư

b) Mức độ hiệu quả của các biện pháp đã được chính quyền thành phố thực hiện để hỗ trợ học viên cao tuổi (từ 65 tuổi trở lên).

Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

2.2. Đổi mới học tập trong gia đình và cộng đồng

2.2.1. Xây dựng môi trường học tập trong cộng đồng và cung cấp nguồn học liệu trong gia đình và cộng đồng

Tỷ lệ số phường xã có trung tâm học tập cộng đồng

Sở Giáo dục và Đào tạo

Tỷ lệ số phường xã có nhà văn hóa

Sở Văn hóa và Thể thao

Tỷ lệ số phường xã có thư viện

Sở Văn hóa và Thể thao

Mức độ thực hiện các chính sách hỗ trợ học tập trong gia đình

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.2.2. Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình và cộng đồng

Tỷ lệ công dân tham gia các hoạt động học tập cộng đồng thường xuyên (ít nhất 2 giờ/ tuần)

Hội Khuyến học Thành phố

Tỷ lệ công dân tham gia các hoạt động học tập tại gia đình trong 12 tháng trước khảo sát

Hội Khuyến học Thành phố

2.3. Tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động học tập tại nơi làm việc và học tập vì công việc

2.2.3. Công nhận lịch sử và văn hóa cộng đồng, cũng như những cách học tập bàn địa là nguồn tài nguyên độc đáo và quý giá

Số lượng chương trình học tập dựa trên lịch sử, văn hóa cộng đồng và tri thức bản địa

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.3.1. Đảm bảo tất cả người lao động đều có cơ hội học tập dưới nhiều hình thức, phương thức khác nhau (kể cả người lao động nhập cư)

Tỷ lệ người lao động làm các công việc liên quan đến giáo dục và đào tạo

Liên đoàn Lao động Thành phố

Các sáng kiến hoặc chiến lược do thành phố thông qua nhằm hỗ trợ người lao động nhập cư tham gia vào hoạt động giáo dục và đào tạo.

Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

2.3.2. Hỗ trợ các tổ chức nhà nước và tư nhân trở thành tổ chức học tập, vận dụng các mô hình học tập

Các sáng kiến hoặc chiến lược nhằm xây dựng những tổ chức học tập, vận dụng các mô hình học tập để khuyến khích người lao động tham gia vào việc học

Liên đoàn Lao động Thành phố

2.3.3. Khuyến khích các chủ lao động và các công đoàn hỗ trợ việc học tập tại nơi làm việc

Doanh nghiệp có khoản ngân sách để hỗ trợ người lao động được học tập tại nơi làm việc

Sở Kế hoạch và Đầu tư

2.3.4. Cung cấp các cơ hội học tập phù hợp cho thanh niên và người lớn thất nghiệp

Tỷ lệ thanh niên (nhóm tuổi từ 15 đến 24) không đi học, thất nghiệp

Sở Giáo dục và Đào tạo

Tỷ lệ người thất nghiệp được tham gia các chương trình đào tạo việc làm khác nhau của thành phố

Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

2.4. Mở rộng việc sử dụng các công nghệ học tập hiện đại

2.4.1. Đào tạo các nhà quản lý, giáo viên và nhà giáo dục sử dụng các công nghệ thúc đẩy học tập

Tỷ lệ cán bộ quản lý nhà trường và giáo viên được tập huấn về công nghệ thông tin trong 12 tháng trước khảo sát

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.4.2. Tăng khả năng tiếp cận của công dân đối với các công cụ công nghệ thông tin và các chương trình học tập

Tỷ lệ giáo viên, các nhà giáo dục thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin cho các hoạt động trong lớp học và ở các địa điểm học tập cộng đồng

Sở Giáo dục và Đào tạo

Tỷ lệ người dân sử dụng điện thoại di động kết nối Internet

Sở Thông tin và Truyền thông

Tỷ lệ người dân trong các hộ gia đình sử dụng Internet hoặc dùng chung Internet

Sở Thông tin và Truyền thông

Số giờ trung bình mỗi tuần người dân sử dụng Internet cho mục đích học tập

Sở Thông tin và Truyền thông

2.5. Nâng cao chất lượng học tập

2.5.1. Thúc đẩy sự chuyển đổi mô hình dạy và học

Chính sách giáo dục thúc đẩy chuyển đổi mô hình từ dạy sang học, từ việc tiếp nhận thông tin đơn thuần sang phát triển khả năng sáng tạo và các kỹ năng học tập

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.5.2. Nâng cao nhận thức về các giá trị đạo đức, luân lý và văn hóa chung, thúc đẩy tinh thần đón nhận sự khác biệt

Học để cùng chung sống:

Tỷ lệ phần trăm công dân thường xuyên giao tiếp với những người từ các nền văn hóa khác

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.5.3. Sử dụng đội ngũ quản lý và giáo viên được đào tạo đạt chuẩn

Tỷ lệ cán bộ quản lý trường học và giáo viên ở các cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên đạt chuẩn

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.5.4. Xây dựng môi trường học tập thân thiện

Tỷ lệ người học hài lòng với môi trường học tập của mình

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.6. Nuôi dưỡng văn hóa học tập trong suốt cuộc đời

2.6.1. Tổ chức các sự kiện nhằm khuyến khích và tôn vinh việc học

Có tổ chức các sự kiện (tuần lễ học tập và các lễ hội học tập) và sử dụng tất cả các phương tiện thông tin để tuyên truyền và tôn vinh học tập suốt đời

Sở Giáo dục và Đào tạo

2.6.2. Cung cấp thông tin đầy đủ, hướng dẫn và hỗ trợ tất cả mọi công dân được học tập dưới nhiều hình thức khác nhau

Tỷ lệ người học hài lòng với việc cung cấp thông tin và tư vấn

Sở Giáo dục và Đào tạo; Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

2.6.3. Xây dựng các hệ thống ghi nhận và khen thưởng nhiều hình thức học tập

Có chính sách và công cụ ghi nhận, xác nhận và công nhận nhiều kết quả học của người học

Sở Giáo dục và Đào tạo; Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

3. Những điều kiện cơ bản để xây dựng thành phố học tập

Tiêu chuẩn

Tiêu chí cơ bản

Chỉ số

Nguồn dữ liệu

3.1.

Củng cố ý chí chính trị và cam kết mạnh mẽ

3.1.1. Sự cam kết xây dựng “Thành phố học tập” của lãnh đạo

Cấp ủy và chính quyền thành phố có quyết tâm và cam kết mạnh mẽ đối với việc đầu tư xây dựng thành phố học tập

Sở Giáo dục và Đào tạo

3.1.2. Hoạch định và triển khai chiến lược thúc đẩy học tập suốt đời cho tất cả mọi người

Thành phố ban hành các văn bản, chính sách và chiến lược thúc đẩy việc học tập suốt đời cho mọi người dân

Sở Giáo dục và Đào tạo

3.1.3. Giám sát tiến độ xây dựng thành phố học tập

Có biện pháp quản lý, giám sát, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc xây dựng thành phố học tập theo định kỳ

Sở Giáo dục và Đào tạo

3.2.

Cải thiện quản lí và tăng cường sự tham gia của tất cả các bên liên quan

3.2.1. Thiết lập các cơ chế phối hợp giữa các sở, ban ngành, đoàn thể và các doanh nghiệp (nhà nước và tư nhân) trong xây dựng thành phố học tập

Có các biện pháp khuyến khích, kiểm tra đánh giá sự tham gia và phối hợp của các sở, ban ngành, đoàn thể và các doanh nghiệp trong xây dựng thành phố học tập

Sở Giáo dục và Đào tạo

3.2.2. Các sở, ban ngành, đoàn thể và các doanh nghiệp có liên quan cùng có trách nhiệm cung cấp các cơ hội học tập có chất lượng cho mọi công dân trong thành phố

Các sở, ban ngành, đoàn thể cam kết tạo các cơ hội học tập cho mọi người trong thành phố hoặc cho hội viên, công nhân của mình về lĩnh vực mà mình phụ trách; hàng năm có kiểm tra việc thực hiện cam kết đó

Các sở, ban ngành, đoàn thể, Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

3.3

Đẩy mạnh huy động và sử dụng nguồn lực

3.3.1. Tăng cường đầu tư tài chính của thành phố đối với học tập suốt đời

Ngân sách thành phố đầu tư cho giáo dục

a) Tỷ lệ chi thường xuyên cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo và dạy nghề trong tổng chi ngân sách nhà nước trên địa bàn

b) Tỷ lệ chi đầu tư phát triển cho giáo dục đào tạo và dạy nghề trong tổng chi ngân sách nhà nước trên địa bàn

Sở Tài chính

Phân bổ ngân sách cho giáo dục công lập:

Tỷ lệ chi tiêu công cho giáo dục được phân bổ cho các trình độ/loại hình giáo dục khác nhau

Sở Tài chính

3.3.2. Sử dụng hiệu quả các nguồn lực học tập của mọi bên liên quan để hỗ trợ học tập suốt đời cho mọi người

Những cách thức sáng tạo trong việc huy động và sử dụng nhân lực, tài chính, văn hóa và các nguồn lực sẵn có khác của Thành phố nhằm thúc đẩy việc học tập trong Thành phố

Sở Giáo dục và Đào tạo; Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

3.3.3. Có chính sách hỗ trợ các nhóm thiệt thòi

Có dành kinh phí và sử dụng hiệu quả các nguồn kinh phí để hỗ trợ các nhóm thiệt thòi tham gia học tập

Sở Lao động - Thương binh và Xã hội, Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

3.3.3. Khuyến khích công dân đóng góp tài năng, kỹ năng, kiến thức, chia sẻ kinh nghiệm của mình trên cơ sở tự nguyện

Tỷ lệ hộ có thành viên tham gia hướng dẫn, truyền tri thức, kinh nghiệm cho những người khác ít nhất 01 lần / tháng trong 12 tháng trước khảo sát

Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

3.3.4. Khuyến khích trao đổi ý tưởng, kinh nghiệm giữa những thành phố

Thúc đẩy và tận dụng các cơ hội hợp tác và giao lưu với các thành phố học tập khác, kể cả các thành phố của nước ngoài

Sở Ngoại vụ

Nội dung theo yêu cầu Đơn đăng ký thành viên Mạng lưới thành phố học tập toàn cầu của UNESCO

Phân công thực hiện

Phần 1 (do Thành phố điền vào)

Thông tin cơ bản về thành phố của bạn

Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố

(Phân công thực hiện: Sở Giáo dục và Đào tạo)

□ Bà  □ Ông

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Người liên hệ về Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO

□ Bà  □ Ông

Hồ sơ về Thành phố của bạn

Xin lưu ý rằng thông tin bạn cung cấp sẽ được hiển thị trên trang web Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO (http://uil.unesco.org/learning-cities) sau khi đơn đăng ký của thành phố bạn đã được Nhóm Điều phối GNLC của UNESCO xử lý. Các ví dụ về hồ sơ đã được tải lên của các thành phố thành viên có thể cho bạn ý tưởng về loại thông tin mà bạn có thể cung cấp trong các phần bên dưới.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Thông tin

Dữ liệu

Năm

Dân số thành phố của bạn

- Cục Thống kê Thành phố

Diện tích thành phố của bạn (tính bằng km vuông)

- Cục Thống kê Thành phố

GDP bình quân đầu người ở thành phố của bạn (tính bằng đô la Mỹ)

- Cục Thống kê Thành phố

GDP bình quân đầu người ở quốc gia của bạn (tính bằng đô la Mỹ)

- Cục Thống kê Thành phố

Số năm đi học trung bình trong thành phố của bạn (trung bình người lớn trên 25 tuổi được đi học chính quy)

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Chiến lược tổng thể của thành phố về phát triển thành Thành phố học tập

Vui lòng minh họa chiến lược tổng thể và cơ chế đổi mới của thành phố để phát triển thành một thành phố học tập bằng cách trả lời các câu hỏi dưới đây. Trong phạm vi có thể, vui lòng cung cấp những con số cụ thể để minh chứng thêm cho những thành tích của thành phố bạn.

Thông tin chung

Vui lòng cung cấp một câu giới thiệu cho thành phố của bạn (20 - 30 từ)

Một câu giới thiệu tạo ra sự chú ý và định vị thành phố của bạn là một thành phố học tập. Bạn có thể bao gồm một sự thật thú vị, con số hoặc thông tin mang tính biểu tượng/lịch sử trong câu giới thiệu

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Vui lòng mô tả bối cảnh kinh tế - xã hội và văn hóa của thành phố bạn (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Vui lòng cung cấp khẩu hiệu về tầm nhìn học tập suốt đời của thành phố bạn (tối đa 8 từ)

Nếu thành phố của bạn không có khẩu hiệu, vui lòng cung cấp một số từ khóa xác định tầm nhìn học tập suốt đời của thành phố bạn

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

Tiến độ kế hoạch thành phố học tập của bạn

Các mục tiêu trung hạn (3 đến 5 năm) và dài hạn (5 đến 10 năm) của thành phố bạn với tư cách là một thành phố học tập là gì? (tối đa 400 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Thành phố của bạn tích hợp các khía cạnh bền vững và y tế vào chiến lược thành phố học tập như thế nào? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Y tế

Thành phố của bạn tích hợp các khía cạnh của công bằng và hòa nhập vào chiến lược thành phố học tập như thế nào? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

Thành phố của bạn tích hợp các khía cạnh của việc làm bền vững và tinh thần khởi nghiệp vào chiến lược thành phố học tập như thế nào? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Kế hoạch và Đầu tư

Vai trò và trách nhiệm cụ thể của các thành phần của cấu trúc phối hợp (ví dụ: các ủy ban) liên quan đến tất cả các bên liên quan

Thành phố của bạn đã thành lập một nhóm nòng cốt, ủy ban hoặc diễn đàn để thu hút sự tham gia của các bên liên quan chính trong dự án thành phố học tập chưa? Mô tả ngắn gọn cơ chế này và công việc của nó. (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Huy động và sử dụng các nguồn lực

Thành phố của bạn đang huy động và sử dụng các nguồn lực tiền tệ và phi tiền tệ như thế nào để xây dựng một thành phố học tập, bao gồm cả thông qua quan hệ đối tác liên quan đến các tổ chức nhà nước và tư nhân và xã hội dân sự? Vui lòng cung cấp các ví dụ cụ thể. (tối đa 200 từ)

Các nguồn tài chính bao gồm ngân sách của chính quyền địa phương, quỹ của chính phủ khu vực hoặc quốc gia, quan hệ đối tác tài trợ nhiều bên liên quan, cơ chế chia sẻ chi phí liên quan đến nhiều bên liên quan, tài trợ; đối tác từ thiện hoặc tổ chức tư nhân. Tài nguyên phi tiền tệ có thể là không gian công cộng, trung tâm cộng đồng, tổ chức tình nguyện, địa điểm văn hóa và chuyên môn địa phương nhằm thúc đẩy học tập suốt đời cho tất cả mọi người.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính, Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận, huyện

Đảm bảo rằng mọi công dân đều có thể học tập

Các chính sách/chiến lược của thành phố của bạn nhằm cải thiện khả năng tiếp cận học tập suốt đời, giải quyết các rào cản địa phương đối với việc tham gia học tập và đáp ứng nhu cầu học tập của các nhóm khác nhau, đặc biệt là các nhóm bị thiệt thòi và yếu thế? Vui lòng đưa ra tối đa ba ví dụ. (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

Thành phố của bạn có những sáng kiến/quan hệ đối tác/dự án nào để cải thiện khả năng tiếp cận học tập suốt đời, giải quyết các rào cản tại địa phương đối với việc tham gia học tập và đáp ứng nhu cầu học tập của các nhóm khác nhau, đặc biệt là các nhóm bị thiệt thòi và yếu thế? Vui lòng đưa ra tối đa ba ví dụ. (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

Làm thế nào để thành phố của bạn thông báo cho người dân về các cơ hội học tập trong thành phố của bạn? (tối đa 200 từ)

Các ví dụ có thể bao gồm không gian học tập cộng đồng, bản đồ cung cấp dịch vụ học tập trong thành phố, công nghệ kỹ thuật số, ứng dụng học tập trên thiết bị di động hoặc các cơ chế khác.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Thông tin và Truyền thông

Các sự kiện kỷ niệm thúc đẩy và duy trì quá trình xây dựng thành phố học tập

Thành phố của bạn đang tổ chức và hỗ trợ các sự kiện công cộng và các sáng kiến mà khuyến khích và tôn vinh việc học như thế nào? (tối đa 200 từ)

Ví dụ có thể bao gồm các lễ hội, hội nghị, kể chuyện, nghệ thuật biểu diễn, cuộc thi văn học, hội thảo nghệ thuật và chiến dịch.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Thông tin và Truyền thông, Sở Văn hóa và Thể thao

Tác động của các sự kiện kỷ niệm đối với việc học tập suốt đời ở thành phố của bạn là gì? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Thông tin và Truyền thông, Sở Văn hóa và Thể thao

Cơ chế giám sát, đánh giá sự phát triển của thành phố học tập

Thành phố của bạn giám sát và đánh giá học tập suốt đời như thế nào? (tối đa 200 từ)

Ví dụ có thể bao gồm việc thành lập các nhóm đánh giá, báo cáo định tính, báo cáo định lượng, các chỉ số, mục tiêu, các cuộc họp tham vấn, đánh giá bên ngoài.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Thành phố của bạn có các chỉ số/cơ chế thực hiện chính để theo dõi và đánh giá việc học tập suốt đời không? Chúng liên quan như thế nào đến các Đặc điểm Chính của Thành phố Học tập và/hoặc các Mục tiêu Phát triển Bền vững của Liên hợp quốc? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo, Hội Khuyến học Thành phố

Các hoạt động tốt nhất của thành phố học tập

Các dự án đổi mới nổi bật hoặc hàng đầu hoặc các phương pháp hay nhất trong thành phố học tập của bạn là gì? Vui lòng đưa ra tối đa ba ví dụ. (tối đa 400 từ)

Các ví dụ có thể là các chính sách, chiến lược, chương trình, dự án và hành động, biện pháp, quy trình giám sát và quan hệ đối tác nổi bật/phù hợp nhất cho thấy thành phố của bạn đang thúc đẩy môi trường sống xanh và lành mạnh, công bằng và hòa nhập, việc làm bền vững và tinh thần khởi nghiệp như thế nào.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Kế hoạch và Đầu tư

Những tác động chính của những thực tiễn tốt nhất này đối với sự phát triển xã hội, văn hóa, môi trường và kinh tế của thành phố bạn là gì? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Kế hoạch và Đầu tư

Trích dẫn của Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố

Quan điểm của Chủ tịch UBND về học tập suốt đời là gì?

Đây phải là một tuyên bố ngắn phản ảnh định hướng mà thành phố của bạn đang hướng tới dựa trên sức mạnh của khái niệm học tập suốt đời

Tuyên bố

Ngày/năm

Trích dẫn của Chủ tịch UBND (tối đa 30 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Thành phố của bạn và Mạng lưới thành phố học tập toàn cầu (GNLC) của UNESCO

Các lĩnh vực ưu tiên của bạn với tư cách là một thành phố mà bạn muốn tập trung vào như một phần của các hoạt động mà GNLC của UNESCO tham gia là gì? (tối đa 200 từ)

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Bạn dự định đóng góp gì cho GNLC của UNESCO? (tối đa 200 từ)

Các ví dụ có thể bao gồm tổ chức hội thảo đào tạo GNLC của UNESCO, tổ chức hội thảo đào tạo trong nước cho các thành phố khác và các bên liên quan, phổ biến khái niệm thành phố học tập, chia sẻ tài liệu và tin tức về các hoạt động của thành phố học tập của bạn, cử người thứ hai đến Viện Học tập suốt đời (UIL) của UNESCO, cung cấp học tập bình đẳng thông qua hợp tác và cộng tác giữa các thành phố, và/hoặc đóng góp cho các hoạt động nghiên cứu của UNESCO GNLC, trong số những hoạt động khác.

Nhấp hoặc nhấn vào đây để nhập văn bản.

- Sở Giáo dục và Đào tạo

Các bức ảnh về thành phố của bạn

Vui lòng gửi ba đến bốn ảnh có độ phân giải cao (gốc, không nén và không thay đổi kích thước) cùng với đơn đăng ký của thành phố bạn. Các bức ảnh phải là hình ảnh thành phố và hình ảnh liên quan đến thực tiễn tốt nhất về học tập suốt đời. Các đề xuất hình ảnh như sau: chiều ngang, 300 dpi, chiều rộng khoảng 2.000 pixel. Mỗi bức ảnh phải được kèm theo một mô tả ngắn cũng như thông tin bản quyền. Vui lòng lưu ý rằng ảnh bạn cung cấp có thể được hiển thị trên trang web Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO (http://uil.unesco.org/learning-cities) nếu đơn đăng ký của thành phố bạn đã được Nhóm Điều phối GNLC của UNESCO chấp nhận.

Tuyên bố ứng dụng

Thành phố Hồ Chí Minh xin gia nhập Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO. Với ứng dụng này, thành phố cam kết hỗ trợ các mục tiêu và hoạt động của Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO theo quy định thành viên và thông qua các văn bản hướng dẫn, Tuyên bố Bắc Kinh về Xây dựng Thành phố Học tập và Đặc điểm Chính của Thành phố Học tập.

Ngày:

- Sở Thông tin và Truyền thông

Chữ ký của Chủ tịch UBND TP

Phần 2 (do Phái đoàn Ủy ban Quốc gia của UNESCO điền vào)

Ủy ban Quốc gia của UNESCO tại Việt Nam xác nhận đơn đăng ký của Thành phố Hồ Chí Minh trở thành thành viên của Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO.

Tên đại diện Ủy ban Quốc gia UNESCO:

Chữ ký và ngày:

Cảm ơn và nhận xét cuối cùng

Cảm ơn cho đơn đăng kí của bạn.

Xin lưu ý:

1. Vui lòng đảm bảo kiểm tra chi tiết các quy định về tư cách thành viên GNLC của UNESCO trước khi nộp đơn đăng ký. Các quy định được nêu trong ghi chú khái niệm thành viên: http://uil.unesco.org/lifelong-learning/learning-cities/become-member.

2. Khi thành phố của bạn đã hoàn thành Phần 1 của biểu mẫu này, vui lòng gửi email cho Ủy ban Quốc gia của UNESCO tại quốc gia của bạn, sao chép trong Nhóm Điều phối của Mạng lưới Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO (learningcities@unesco.org) tại Viện UNESCO về Học tập suốt đời (UIL). Để biết thông tin liên hệ của các Ủy ban Quốc gia, vui lòng truy cập Cơ sở dữ liệu về các Ủy ban Quốc gia của UNESCO.

3. Khi Ủy ban Quốc gia của UNESCO đã xác nhận tư cách thành viên của bạn bằng cách ký vào đơn đăng ký (Phần 2), Ủy ban này sẽ chuyển đơn đăng ký hoàn chỉnh tới Nhóm Điều phối GNLC của UNESCO tại UIL (learningcities@unesco.org) và gửi một bản sao cho bạn. Ngoài ra, thành phố của bạn có thể gửi đơn đăng ký cuối cùng trực tiếp tới Nhóm Điều phối GNLC của UNESCO, sao chép vào Ủy ban Quốc gia của UNESCO sau khi được xác nhận (Phần 2).

4. Phát triển hồ sơ thành phố trực tuyến: sau khi được chấp nhận vào mạng lưới, các thành phố thành viên được yêu cầu phát triển hồ sơ thành phố trực tuyến để tải lên trang web của UIL, sử dụng mẫu do Nhóm điều phối GNLC của UNESCO cung cấp nếu thông tin được cung cấp trong mẫu đơn là không đủ.

Viện Học tập suốt đời của UNESCO

Nhóm điều phối của Mạng lưới các thành phố học tập toàn cầu của UNESCO

Feldbrunnenstrasse 58, 20148 Hamburg, Đức

Điện thoại: +49 (0)40 44 80 41 44

Fax: +49 (0)40 410 77 23

E-mail: learningcities@unesco.org

Trang web: http://uil.unesco.org/learning-cities