Viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo? Mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học hiện nay?
Viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo?
Có thể tham khảo các mẫu viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo sau đây:
Mẫu viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo số 01: Một kỷ niệm đáng nhớ của em với thầy cô là vào năm học lớp 6, khi em lần đầu tiên tham gia một cuộc thi học sinh giỏi môn Văn. Mặc dù em rất yêu thích môn học này, nhưng vì thiếu tự tin nên em cảm thấy lo lắng và sợ mình không thể làm tốt. Thầy Quang, giáo viên chủ nhiệm của em, là người đã giúp đỡ em rất nhiều trong suốt quá trình chuẩn bị. Thầy không chỉ dạy em cách phân tích tác phẩm, mà còn chia sẻ với em những bí quyết làm bài thi sao cho sáng tạo và thuyết phục. Những buổi ôn tập với thầy thường kéo dài đến chiều tối, thầy kiên nhẫn giải đáp mọi thắc mắc và luôn động viên em không được nản lòng. Thầy còn giúp em luyện cách viết bài nhanh và rõ ràng hơn, đồng thời khơi gợi niềm đam mê với văn học qua những câu chuyện thú vị. Ngày thi, em cảm thấy tự tin hơn rất nhiều nhờ sự chuẩn bị kỹ lưỡng và sự động viên của thầy. Khi kết quả cuộc thi được công bố, em rất vui mừng khi đạt giải ba. Em biết rằng thành tích đó có phần lớn nhờ vào sự tận tâm và tình cảm của thầy dành cho học trò. Đây là một kỷ niệm đẹp mà em sẽ không bao giờ quên trong suốt quãng đời học sinh của mình. |
Mẫu viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo số 02: Một trong những trải nghiệm đáng nhớ nhất của em với thầy cô giáo là vào năm học lớp 9, khi em tham gia cuộc thi Học sinh giỏi Toán cấp thành phố. Thầy giáo dạy Toán của em, thầy Minh, đã dành rất nhiều thời gian và tâm huyết để giúp em chuẩn bị cho cuộc thi này. Mỗi buổi chiều sau giờ học, thầy đều ở lại trường để hướng dẫn em giải các bài toán khó và cung cấp thêm tài liệu tham khảo. Thầy không chỉ dạy em về kiến thức mà còn truyền đạt cho em những kinh nghiệm quý báu và cách tư duy logic. Trong suốt quá trình ôn luyện, có những lúc em cảm thấy mệt mỏi và áp lực, nhưng thầy Minh luôn động viên và khích lệ em. Thầy thường nói: "Không có gì là không thể nếu em cố gắng hết mình." Những lời động viên của thầy đã tiếp thêm động lực cho em vượt qua mọi khó khăn. Kết quả là em đã đạt giải Nhì trong cuộc thi Học sinh giỏi Toán cấp thành phố. Khi nhận giải, em cảm thấy vô cùng hạnh phúc và biết ơn thầy Minh. Thầy đã giúp em nhận ra rằng, sự kiên trì và nỗ lực không ngừng sẽ mang lại thành công. Trải nghiệm này không chỉ giúp em trưởng thành hơn trong học tập mà còn để lại trong em những kỷ niệm đẹp về tình thầy trò. |
Mẫu viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo số 03: Một trong những trải nghiệm đáng nhớ nhất của em với thầy cô giáo là trong năm học lớp 9, khi em gặp khó khăn trong môn Toán. Thời điểm đó, em cảm thấy rất chán nản vì dù đã học chăm chỉ nhưng kết quả bài kiểm tra vẫn không tốt. Một ngày, thầy Nam, giáo viên môn Toán của em, đã nhận ra sự bối rối của em và quyết định giúp đỡ. Thầy gọi em lại sau giờ học, ân cần hỏi về những vấn đề em gặp phải. Em chia sẻ rằng mình không hiểu rõ cách giải bài toán phức tạp, và cảm thấy mất phương hướng. Thầy đã kiên nhẫn giải thích từng bước một, không chỉ cho em hiểu lý thuyết mà còn chỉ ra cách giải quyết vấn đề một cách dễ hiểu. Thầy cũng đưa ra những bài tập nhỏ để em luyện tập thêm. Sự tận tình và thái độ yêu thương của thầy khiến em cảm thấy tự tin hơn rất nhiều. Sau vài tuần, em đã có thể giải quyết được những bài toán khó mà trước đây em luôn lúng túng. Đến cuối năm, em đã cải thiện rất nhiều điểm số môn Toán và nhận được lời khen từ thầy. Trải nghiệm đó không chỉ giúp em vững vàng hơn trong học tập mà còn khiến em cảm nhận sâu sắc tình yêu nghề và sự quan tâm chân thành của thầy cô đối với học trò. |
Trên đây là các mẫu viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo.
*Các mẫu viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo.
Viết đoạn văn kể lại một trải nghiệm của em với thầy cô giáo? Mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học hiện nay? (Hình từ internet)
Mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học hiện nay?
Căn cứ chương trình Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau:
- Mục tiêu chung:
+ Hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và phát triển cá tính.
Môn Ngữ văn giúp học sinh khám phá bản thân và thế giới xung quanh, thấu hiểu con người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống và ứng xử nhân văn; có tình yêu đối với tiếng Việt và văn học; có ý thức về cội nguồn và bản sắc của dân tộc, góp phần giữ gìn, phát triển các giá trị văn hoá Việt Nam; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại và khả năng hội nhập quốc tế.
+ Góp phần giúp học sinh phát triển các năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Đặc biệt, môn Ngữ văn giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học: rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe; có hệ thống kiến thức phổ thông nền tảng về tiếng Việt và văn học, phát triển tư duy hình tượng và tư duy logic, góp phần hình thành học vấn căn bản của một người có văn hoá; biết tạo lập các văn bản thông dụng; biết tiếp nhận, đánh giá các văn bản văn học nói riêng, các sản phẩm giao tiếp và các giá trị thẩm mĩ nói chung trong cuộc sống.
- Mục tiêu cấp tiểu học:
+ Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.
+ Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.
Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học
Tuổi của học sinh lớp 5 là bao nhiêu?
Căn cứ tại Điều 28 Luật Giáo dục 2019 quy định tuổi của học sinh các cấp như sau:
- Tuổi của học sinh tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm;
- Tuổi của học sinh trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín. Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học. Tuổi của học sinh vào học lớp sáu là 11 tuổi và được tính theo năm;
- Tuổi của học sinh trung học phổ thông được thực hiện trong 03 năm học, từ lớp mười đến hết lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở. Tuổi của học sinh vào học lớp mười là 15 tuổi và được tính theo năm.
Như vậy, thường thì tuổi của học sinh lớp 5 là 10 tuổi (do tuổi của học sinh vào học lớp một là 6 tuổi và được tính theo năm).
*Lưu ý: Trường hợp học sinh được học vượt lớp, học ở độ tuổi cao hơn tuổi nêu trên được quy định tại khoản 2 Điều 28 Luật Giáo dục 2019.
LawNet
- Đây là nội dung tóm tắt, thông báo văn bản mới dành cho khách hàng của Law Net Nếu quý khách còn vướng mắc vui lòng gửi về Email:[email protected]
- Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- Bài viết có thể được sưu tầm từ nhiều nguồn khác nhau;
- Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
