Soạn bài Nếu em có một khu vườn lớp 4? Học sinh lớp 4 học bao nhiêu tiết Tiếng Việt trong năm?

Nội dung chính

• Soạn bài Nếu em có một khu vườn lớp 4?
• Học sinh lớp 4 học bao nhiêu tiết Tiếng Việt trong năm?
• Học sinh lớp 4 cần đạt về năng lực ngôn ngữ như thế nào?

Soạn bài Nếu em có một khu vườn lớp 4?

Học sinh có thể tham khảo mẫu soạn bài Nếu em có một khu vườn trong môn Tiếng Việt lớp 4 sau đây:

Lưu ý: mẫu soạn bài Nếu em có một khu vườn chỉ mang tính tham khảo.

Soạn bài Nếu em có một khu vườn lớp 4? Học sinh lớp 4 học bao nhiêu tiết Tiếng Việt trong năm? (Hình từ Internet)

Học sinh lớp 4 học bao nhiêu tiết Tiếng Việt trong năm?

Căn cứ mục VIII Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về thời lượng thực hiện chương trình ở các lớp (theo số tiết học) như sau:

Ngoài ra, thời lượng dành cho các nội dung giáo dục do tác giả sách giáo khoa và giáo viên chủ động sắp xếp căn cứ vào yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp và thực tế dạy học. Tuy nhiên, cần bảo đảm tỉ lệ hợp lí giữa các thành phần sau:

- Giữa trang bị kiến thức và rèn luyện kĩ năng (trọng tâm là rèn luyện kĩ năng thực hành, vận dụng).

- Giữa các kiểu, loại văn bản đọc, viết, nói và nghe (dành thời lượng nhiều hơn cho đọc văn bản văn học).

- Giữa các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe (dành thời lượng nhiều hơn cho việc rèn luyện kĩ năng đọc); cụ thể tỉ lệ thời lượng dành cho các kĩ năng ở từng lớp như sau:

Như vậy, học sinh lớp 4 được học 245 tiết Tiếng Việt trong năm học, trong đó, kỹ năng đọc chiếm khoảng 63%, kỹ năng viết chiếm khoảng khoảng 22%, kỹ năng nói và nghe chiếm khoảng khoảng 10%, đánh giá định kì chiếm khoảng 5%.

Học sinh lớp 4 cần đạt về năng lực ngôn ngữ như thế nào?

Căn cứ mục IV Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định yêu cầu cần đạt về năng lực ngôn ngữ của học sinh lớp 4 như sau:

- Đọc đúng, trôi chảy và diễn cảm văn bản; hiểu được nội dung chính của văn bản, chủ yếu là nội dung tường minh; bước đầu hiểu được nội dung hàm ẩn như chủ đề, bài học rút ra từ văn bản đã đọc.

- Ở cấp tiểu học, yêu cầu về đọc gồm yêu cầu về kĩ thuật đọc và kĩ năng đọc hiểu. Đối với học sinh lớp 4 chú trọng nhiều hơn đến yêu cầu đọc hiểu nội dung cụ thể, hiểu chủ đề, hiểu bài học rút ra được từ văn bản.

- Viết được văn bản kể lại những câu chuyện đã đọc, những sự việc đã chứng kiến, tham gia, những câu chuyện do học sinh tưởng tượng; miêu tả những sự vật, hiện tượng quen thuộc; giới thiệu về những sự vật và hoạt động gần gũi với cuộc sống của học sinh. Viết đoạn văn nêu những cảm xúc, suy nghĩ của học sinh khi đọc một câu chuyện, bài thơ, khi chứng kiến một sự việc gợi cho học sinh nhiều cảm xúc; nêu ý kiến về một vấn đề đơn giản trong học tập và đời sống; viết một số kiểu văn bản như: bản tự thuật, tin nhắn, giấy mời, thời gian biểu, đơn từ,...; bước đầu biết viết theo quy trình; bài viết cần có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).

- Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; bước đầu biết sử dụng cử chỉ, điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách rõ ràng câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết chia sẻ, trao đổi những cảm xúc, thái độ, suy nghĩ của mình đối với những vấn đề được nói đến; biết thuyết minh về một đối tượng hay quy trình đơn giản.

- Nghe hiểu với thái độ phù hợp và nắm được nội dung cơ bản; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe.