Mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống lớp 8? Yêu cầu cần đạt đối với khả năng đọc hiểu văn bản thông tin của học sinh lớp 8?

Nội dung chính

• Mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống lớp 8?
• Yêu cầu cần đạt đối với khả năng đọc hiểu văn bản thông tin của học sinh lớp 8?
• Số lượng bài đánh giá thường xuyên mà học sinh lớp 8 phải thực hiện trong môn Ngữ Văn?

Mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống lớp 8?

Văn bản kiến nghị là một hình thức thể hiện ý kiến, đề xuất của cá nhân hoặc tập thể nhằm góp phần giải quyết một vấn đề trong đời sống. Đối với học sinh lớp 8, việc viết một văn bản kiến nghị không chỉ giúp rèn luyện kỹ năng lập luận, thuyết phục mà còn thể hiện trách nhiệm đối với cộng đồng.

Để hoàn thành tốt chủ đề này, học sinh cần viết văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống đảm bảo tính chặt chẽ, rõ ràng. Dưới đây là mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống mà học sinh có thể tham khảo.

Mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống số 1:

Mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống số 2:

Lưu ý: Nội dung chỉ mang tính chất tham khảo.

Mẫu văn bản kiến nghị về một vấn đề của đời sống lớp 8? Yêu cầu cần đạt đối với khả năng đọc hiểu văn bản thông tin của học sinh lớp 8? (Hình từ Internet)

Yêu cầu cần đạt đối với khả năng đọc hiểu văn bản thông tin của học sinh lớp 8?

Căn cứ Mục 5 Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định yêu cầu cần đạt đối với khả năng đọc hiểu văn bản thông tin của học sinh lớp 8 như sau:

- Đọc hiểu nội dung

+ Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản.

+ Phân tích được vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn bản.

- Đọc hiểu hình thức

+ Nhận biết và phân tích được đặc điểm của một số kiểu văn bản thông tin: văn bản giải thích một hiện tượng tự nhiên; văn bản giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim đã xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.

+ Nhận biết và phân tích được cách trình bày thông tin trong văn bản như theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng của đối tượng hoặc cách so sánh và đối chiếu.

Số lượng bài đánh giá thường xuyên mà học sinh lớp 8 phải thực hiện trong môn Ngữ Văn?

Căn cứ khoản 2 Điều 6 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá thường xuyên đối với học sinh trung học như sau:

Đánh giá thường xuyên

...

2. Đối với một môn học, mỗi học sinh được kiểm tra, đánh giá nhiều lần, trong đó chọn một số lần kiểm tra, đánh giá phù hợp với tiến trình dạy học theo kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn, ghi kết quả đánh giá vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học) để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập môn học theo quy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này, như sau:

a) Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét (không bao gồm cụm chuyên đề học tập): mỗi học kì chọn 02 (hai) lần.

b) Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số (không bao gồm cụm chuyên đề học tập), chọn số điểm đánh giá thường xuyên (sau đây viết tắt là ĐĐGtx) trong mỗi học kì như sau:

- Môn học có 35 tiết/năm học: 02 ĐĐGtx.

- Môn học có trên 35 tiết/năm học đến 70 tiết/năm học: 03 ĐĐGtx.

- Môn học có trên 70 tiết/năm học: 04 ĐĐGtx.

Đồng thời, căn cứ Mục 8 Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ Văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về thời lượng thực hiện chương trình môn Ngữ Văn đối với học sinh lớp 8 là 140 tiết/năm học.

Như vậy, số lượng bài đánh giá thường xuyên mà học sinh lớp 8 phải thực hiện trong môn Ngữ Văn là 04 bài.