Hướng dẫn viết chương trình hoạt động lớp 5? Nội dung đánh giá học sinh lớp 5 có những gì?

Nội dung chính

• Hướng dẫn viết chương trình hoạt động lớp 5?
• Nội dung đánh giá học sinh lớp 5 có những gì?
• Đánh giá học sinh tiểu học thường xuyên về nội dung học tập như thế nào?

Hướng dẫn viết chương trình hoạt động lớp 5?

Viết chương trình hoạt động cho học sinh lớp 5 là một kỹ năng quan trọng giúp các em học cách tổ chức và quản lý các hoạt động. Dưới đây là các bước cơ bản để viết chương trình hoạt động:

1. Chọn hoạt động:

- Xác định rõ hoạt động mà bạn muốn tổ chức (ví dụ: lễ kỷ niệm, buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động từ thiện).

2. Xác định mục đích:

- Nêu rõ mục đích của hoạt động là gì (ví dụ: nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, kỷ niệm ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh).

3. Thời gian và địa điểm:

- Xác định thời gian và địa điểm cụ thể cho hoạt động.

4. Liệt kê các hoạt động cụ thể:

- Lập danh sách các hoạt động sẽ diễn ra trong chương trình (ví dụ: phát biểu khai mạc, trò chơi, trao giải thưởng).

5. Phân công nhiệm vụ:

- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên tham gia (ví dụ: ai sẽ phụ trách phần phát biểu, ai sẽ chuẩn bị dụng cụ).

6. Dự kiến phương tiện và dụng cụ:

- Liệt kê các phương tiện và dụng cụ cần thiết cho hoạt động (ví dụ: loa, micro, bàn ghế, quà tặng).

7. Ghi chép lại các nội dung đã chuẩn bị:

- Ghi chép lại tất cả các nội dung đã chuẩn bị để đảm bảo không bỏ sót bất kỳ chi tiết nào.

Dưới đây là một số mẫu viết chương trình hoạt động:

Mẫu 1: Chương trình hoạt động: Phát động phong trào xây dựng tủ sách của lớp

Mẫu 2: Chương trình hoạt động: Hội trại "Chúng em tiếp bước theo Đoàn"

Lưu ý: Nội dung chỉ mang tính chất tham khảo!

Hướng dẫn viết chương trình hoạt động lớp 5? Nội dung đánh giá học sinh lớp 5 có những gì? (Hình từ Internet)

Nội dung đánh giá học sinh lớp 5 có những gì?

Tại Điều 5 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT có quy định nội dung đánh giá học sinh lớp 5 như sau:

- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

+ Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

+ Những năng lực cốt lõi:

++ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

++ Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

Đánh giá học sinh tiểu học thường xuyên về nội dung học tập như thế nào?

Căn cứ Điều 6 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh tiểu học thường xuyên về nội dung học tập như sau:

- Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá, nhưng chủ yếu thông qua lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời.

- Học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn, nhóm bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn.

- Cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét, đánh giá học sinh bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện.