What are some sample short paragraphs on the topic of "Letter to the Author of The Little Match Girl" for students in Vietnam? What are the objectives of the Literature subject in lower secondary level in Vietnam?

What are some sample short paragraphs on the topic of "Letter to the Author of The Little Match Girl" for students in Vietnam?

"The Little Match Girl" is a very famous story by writer Andersen and is familiar to students. Below are some sample short paragraphs on the topic of "Letter to the Author of The Little Match Girl" for grade 6 students in Vietnam:

Sample 1:

Gửi tác giả truyện Cô bé bán diêm, em rất xúc động khi đọc câu chuyện về cô bé nghèo khổ trong đêm đông lạnh giá. Cô bé phải đốt từng que diêm để sưởi ấm, nhưng mỗi que diêm chỉ sáng lên trong chốc lát rồi lại tắt, mang theo cả hy vọng nhỏ bé của cô. Hình ảnh ấy khiến em vừa thương vừa xót xa. Cô bé mong mỏi được sống trong một gia đình ấm áp, nhưng cuối cùng em thấy cô đã được lên thiên đàng, nơi không còn đói rét và cô đơn. Câu chuyện của ông dạy em biết yêu thương và quan tâm đến những người xung quanh hơn.

Sample 2:

Gửi tác giả truyện Cô bé bán diêm, câu chuyện về cô bé nghèo đứng giữa đêm đông lạnh lẽo khiến em rất xúc động. Em thấy thương cho cô bé khi phải đi bán diêm giữa trời tuyết mà chẳng ai mua giúp. Cô bé đốt từng que diêm để sưởi ấm, mỗi lần đốt lại hiện ra ước mơ về bữa ăn ngon, cây thông Noel hay vòng tay ấm áp của bà. Nhưng rồi mọi thứ đều tan biến nhanh chóng, và cô bé lại quay về với cái lạnh. Em ước rằng cô bé sẽ không phải chịu khổ như vậy nữa. Câu chuyện làm em thấy mình thật may mắn vì có gia đình bên cạnh và hiểu rằng cần phải biết yêu thương, giúp đỡ người khác.

Sample 3:

Gửi tác giả truyện Cô bé bán diêm, câu chuyện về cô bé nhỏ bé đốt từng que diêm giữa đêm tuyết lạnh đã khiến em cảm thấy thật buồn. Cô bé không có ai chăm sóc, không có đồ ăn, phải chịu đói và lạnh một mình. Mỗi lần cô đốt diêm, ánh sáng hiện lên cho cô thấy những điều ước đẹp đẽ, như bữa ăn ấm áp hay vòng tay yêu thương của bà. Em vừa thấy vui khi cô bé được gặp bà trong mơ, lại vừa thấy xót xa vì đó chỉ là ảo ảnh. Câu chuyện của ông đã giúp em hiểu rằng có gia đình và sự ấm áp là điều rất quý giá mà em cần trân trọng.

Note: The information is for reference only. Students can write the short paragraphs according to their own opinions.

What are some sample short paragraphs on the topic of "Letter to the Author of The Little Match Girl" for students in Vietnam? What are the objectives of the Literature subject in lower secondary level in Vietnam?​ (image from the Internet)

What are the objectives of the Literature subject in lower secondary level in Vietnam?​

According to the regulations in subsection 3, Section III of the General Education Program for the Literature subject issued with Circular 32/2018/TT-BGDDT, the objectives of lower secondary school for the Literature subject are as follows:

- Help students continue to develop the good qualities they have formed in elementary school; enhance and expand development requirements concerning qualities with specific manifestations such as: knowing to take pride in national history and literature; having dreams and aspirations, a spirit of self-study and self-respect, a sense of citizenship, and respect for the law.

- Continue to develop general competencies, linguistic competence, and literary competence that have been formed in elementary school with higher achievable demands. Develop linguistic competence with the requirement: distinguish types of literary texts, argumentative texts, and informational texts; comprehend both the explicit and implicit content of texts; write complete, coherent, logical narrative, descriptive, expressive, argumentative, explanatory, functional-text paragraphs and essays correctly following the process and with a combination of expressive methods; speak clearly, coherently; have a self-confident attitude suited to the communication context; listen and understand with a suitable attitude.

What are the requirements for literary competence in the Literature subject for grade 6 students?

Based on subsection 2.2, Section IV of the General Education Program for the Literature subject issued with Circular 32/2018/TT-BGDDT, the requirements to achieve literary competence in the grade 6 Literature subject include:

- Recognize and differentiate types of literary texts: stories, poetry, plays, essays, and some representative genres for each type; analyze the effects of some artistic formal elements associated with each literary genre; understand both the explicit and implicit content of the literary text. Present feelings, thoughts about literary works and the impact of the work on oneself, and initially create some literary products.

- Identify topics, understand themes, and the significance of the texts read; recognize folk tales, short stories, lyrical poetry, and narrative poetry; lyrical essays and narrative essays; identify the lyrical subject, lyrical character, and the emotional, cognitive value of the literary work;

- Recognize and analyze the effects of some formal elements and artistic measures associated with each literary genre (plot, narrator’s voice, character’s voice, space and time, rhythm, imagery, and rhetorical devices like metaphor, metonymy, hyperbole, understatement).