What are the Top 03 brief and meaningful paragraphs about Christmas in Vietnamese? What are the characteristics of the Literature subject in the new general education program?

What are the Top 03 brief and meaningful paragraphs about Christmas in Vietnamese?

You can refer to the following top 03 brief and meaningful paragraphs about Christmas in Vietnamese:

Sample 1

Sài Gòn những ngày cuối năm dường như khoác lên mình một chiếc áo mới, rực rỡ và ấm áp hơn. Cùng cảm nhận không khí Giáng sinh đang tràn ngập khắp nơi qua đoạn văn sau nhé: “Không khí Giáng sinh đã len lỏi khắp Sài Gòn những ngày cuối năm se lạnh. Cây thông Noel, hang đá lung linh cùng ánh đèn rực rỡ tô điểm cho thành phố thêm phần nhộn nhịp. Khắp nơi vang lên những bài hát thánh ca quen thuộc, mang đến không khí vui tươi, rộn ràng. Mọi người háo hức tận hưởng niềm vui sum họp, trao nhau những món quà ý nghĩa.” Giáng sinh là khoảng thời gian tuyệt vời để tận hưởng niềm vui và trao gửi yêu thương đến mọi người xung quanh.

Sample 2

Ngày nay, Giáng sinh ngày càng trở nên phổ biến ở Việt Nam, đặc biệt là giới trẻ. Vào ngày này, mọi người thường trang trí nhà cửa và chuẩn bị quà, ... Mặc dù vậy, nhiều gia đình ở các thành phố lớn vẫn mua cây thông Noel và treo đèn, chuông nhỏ trên đó. Trẻ em cũng rất thích ngày lễ Giáng sinh. Chúng chuẩn bị đồ sạch để nhận quà từ ông già Noel. Làm thế nào về lễ kỷ niệm? Vào đêm Giáng sinh, mọi người thường hát những bài hát về noel, gặp gỡ bạn bè, người thân để thực hiện một điều ước cho họ. Một số người thường đóng giả ông già Noel và tặng quà cho mọi người. Tất cả những người theo đạo thiên chúa đều đi lễ nhà thờ vào ngày này. Ở Anh và Úc, người ta thường làm bánh Giáng sinh - một món ăn truyền thống được làm trong ngày lễ Giáng sinh.

Sample 3

Những ngày lễ đóng một vai trò thiết yếu trong cuộc sống của mọi người và một trong những ngày lễ lớn nhất trên thế giới là Giáng sinh. Theo người cổ đại, Giáng sinh được tổ chức vào ngày 25 tháng 12 để kỷ niệm ngày Chúa Giêsu được sinh ra. Trong một vài tuần trước đó, mọi người thường trang trí nhà cửa bằng đèn, cây thông noel và nhiều hơn nữa, chuẩn bị bữa ăn cho ngày đặc biệt này. Hơn nữa, trẻ em sẽ treo vớ noel của chúng với hy vọng nhận được một số món quà đáng yêu từ ông già Noel. Giáng sinh là ngày mà những người trong gia đình tụ họp bên cạnh lò sưởi, ăn bữa ăn, nói chuyện và chơi trò chơi trong bầu không khí ấm áp. Sau đó mọi người đến nhà thờ và cầu nguyện với Thượng Đế, thú nhận về tất cả tội lỗi và đau khổ của họ, hy vọng của họ về sức khỏe và hạnh phúc. Nhiều trường học và công trình thường đóng cửa vào đêm Giáng sinh để gia đình có thể ở cùng nhau vào đêm đặc biệt này. Biểu tượng nổi tiếng nhất là Santa Claus - ông già được tạo nên từ trí tưởng tượng với mái tóc dài màu trắng và một bộ râu và một chiếc áo khoác màu đỏ được trẻ em tin tưởng mang đến cho chúng những món quà vào dịp Giáng sinh. Có thể nói, Giáng sinh là một trong các ngày lễ có ý nghĩa nhất trong năm khi mọi người có dịp quây quần bên nhau và nghỉ ngơi sau một năm làm việc chăm chỉ.

Note: The information is for reference only!

What are the Top 03 brief and meaningful paragraphs about Christmas in Vietnamese? What are the characteristics of the Literature subject in the new general education program? (Image from the Internet)

What are the characteristics of the Literature subject in the new general education program in Vietnam?

According to the Appendix issued with Circular 32/2018/TT-BGDDT regarding the Literature subject in the general education program:

- Literature is a subject in the field of Language and Literature Education, taught from grade 1 to grade 12. At the primary education level, this subject is called Vietnamese; at the lower and upper secondary education levels, it is called Literature.

- Literature is an instrumental and aesthetic-humanistic subject; it provides students with the means to communicate, serves as a foundation for studying all subjects and educational activities; it is also a vital tool in educating students on high cultural, literary, and national linguistic values, fostering healthy emotions, humanitarian sentiments, benevolent, altruistic living,...

- Through linguistic texts and vivid artistic imagery in literary works, via reading, writing, speaking, and listening activities, Literature plays a substantial role in helping students form and develop good qualities as well as core competencies to live and work effectively and to engage in lifelong learning.

- The content of Literature is comprehensive, encompassing cultural knowledge, ethics, and philosophy,... related to various subjects and educational activities such as History, Geography, Arts, Civic Education, Foreign Languages, Natural and Social Sciences, Experiential Activities, Career Orientation,... Literature closely relates to life; it helps students pay attention to and connect with everyday life, relate, and possess problem-solving skills for real-world issues.

- The core content of the subject includes fundamental, essential knowledge and skills about Vietnamese and literature that meet the required standards of student qualities and competencies at each educational level; it is divided into two phases: the basic education phase and the career-oriented education phase.

- Basic Education Phase: The program is designed around core strands corresponding to reading, writing, speaking, and listening skills. Vietnamese and literary knowledge is integrated during the reading, writing, speaking, and listening instruction process. The language materials are selected and organized according to the students' levels of receptivity at each educational level.

- The goal of this phase is to enable students to use Vietnamese proficiently for effective communication in life and to perform well in other subjects and educational activities; to form and develop literary competence, an expression of aesthetic competence; simultaneously cultivate thoughts, and emotions to develop students' souls, and character.

- Career-Oriented Education Phase: The program reinforces and develops the results from the basic education phase, helping students enhance their language and literary competencies, especially in literary text reception; strengthen the skills of creating argumentative texts and informational texts of greater complexity in content and writing techniques; provide some practical knowledge of literary history and literary theory in terms of reading and writing; continue to nurture thoughts, emotions, soul, and character so students become responsible citizens.

- Additionally, within each year, students oriented toward social sciences and humanities can choose to learn specific study topics. These topics aim to enhance literature and language knowledge, the skill of applying knowledge to practice, and meeting students' interests, needs, and career orientation.

What are the orientations in educational methods for the Literature subject in Vietnam?

Under Section 6 in the Appendix to the General Education Program in Literature issued with Circular 32/2018/TT-BGDDT, the orientations in educational methods for the Literature subject in Vietnam are as follows:

The Literature curriculum utilizes education methods oriented toward integrated and differentiated teaching; diversifying educational methods, means, and organizational forms; promoting active, proactive, and creative learning, applying knowledge and skills of students.

- Based on the program, teachers proactively and flexibly build and organize lessons according to the following orientations:

+ Implement intra-disciplinary integration requirements (both knowledge and skills), interdisciplinary integration, and integrate priority education content (cross-disciplinary); implement differentiated teaching according to student subjects at all levels and differentiation contributing to career orientation in high school education.

+ Train students in methods of reading, writing, speaking, and listening; practice, experience in receiving and applying knowledge of the Vietnamese language and literature through learning activities in and out of the classroom; focus on using teaching means, overcoming the traditional reading and copying teaching style, developing thinking, training skillful use of means for students.

+ Enhance and promote student activeness and self-reliance; allocate ample time for students to study textbooks and learning materials, practice, conduct presentations, discussions, and defend learning results to enable students to read, write, speak, and listen according to varying demands and levels; assess and evaluate student task fulfillment in their learning tasks.