Dàn ý hình tượng Người lái đò sông Đà? Thời gian làm bài kiểm tra của học sinh lớp 6 là bao lâu?
Dàn ý hình tượng Người lái đò sông Đà?
Viết bài văn cảm nhận về hình tượng Người lái đò sông Đà là một trong những nội dung mà các bạn học sinh sau khi học xong tác phẩm cùng tên sẽ được thực hành.
Chính vì vậy, để chuẩn bị các bạn học sinh hoàn toàn có thể tham khảo trước mẫu Dàn ý hình tượng Người lái đò sông Đà ngắn gọn chi tiết nhất bên dưới đây:
Dàn ý phân tích hình tượng người lái đò sông Đà * Mở bài Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân và tác phẩm "Người lái đò Sông Đà". Nêu vấn đề cần phân tích: Hình tượng người lái đò sông Đà. Khẳng định giá trị của hình tượng này trong văn học Việt Nam. * Thân bài 1. Người lái đò - Chiến binh dũng cảm chinh phục thiên nhiên Đối mặt với thử thách: Sông Đà được ví như một "trùng vi thạch trận" đầy nguy hiểm. Những trận đánh với thiên nhiên khắc nghiệt: vượt qua thác ghềnh, đối mặt với sóng dữ. Bản lĩnh và sức mạnh: Người lái đò là những chiến binh dũng cảm, không sợ hãi trước bất kỳ thử thách nào. Họ sở hữu sức mạnh phi thường để vượt qua những con sóng dữ. Kiến thức và kinh nghiệm: Hiểu biết sâu sắc về sông Đà, về từng con sóng, tảng đá. Kinh nghiệm dày dặn giúp họ đưa ra những quyết định chính xác trong từng tình huống. 2. Người lái đò - Nghệ sĩ tài hoa Tình yêu với sông Đà: Sông Đà không chỉ là nơi làm việc mà còn là người bạn, là đối thủ đáng gờm. Tình yêu với sông Đà thể hiện qua cách họ miêu tả, cảm nhận về thiên nhiên. Khả năng làm chủ thiên nhiên: Người lái đò không chỉ chinh phục sông Đà mà còn làm chủ nó. Họ biến những con sóng dữ thành những bản nhạc hùng tráng. Tinh thần lạc quan: Dù đối mặt với nhiều khó khăn, người lái đò vẫn giữ được tinh thần lạc quan, yêu đời. 3. Người lái đò - Biểu tượng của con người Việt Nam Tinh thần lao động sáng tạo: Không ngừng tìm tòi, khám phá và chinh phục thiên nhiên. Biết cách tận dụng những điều kiện tự nhiên để phục vụ cuộc sống. Tinh thần đoàn kết: Làm việc nhóm để vượt qua những khó khăn. Tạo nên một cộng đồng gắn kết, chia sẻ. Tinh thần yêu nước: Sông Đà là một phần máu thịt của đất nước. Người lái đò là những người con trung thành của quê hương. * Kết bài Khẳng định lại giá trị của hình tượng người lái đò sông Đà. Liên hệ với cuộc sống hiện đại: Tinh thần của người lái đò vẫn còn ý nghĩa trong cuộc sống hôm nay. Mở rộng: Hình tượng người lái đò có thể được xem như một biểu tượng văn hóa của dân tộc Việt Nam. |
*Lưu ý: Thông tin về dàn ý hình tượng Người lái đò sông Đà chỉ mang tính chất tham khảo./.
Dàn ý hình tượng Người lái đò sông Đà? Thời gian làm bài kiểm tra của học sinh lớp 6 là bao lâu? (Hình từ Internet)
Thời gian làm bài kiểm tra của học sinh lớp 6 là bao lâu?
Căn cứ theo quy định tại Điều 7 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về hình thức đánh giá định kì đối với học sinh trung học cơ sở như sau:
- Đánh giá định kì (không thực hiện đối với cụm chuyên đề học tập), gồm đánh giá giữa kì và đánh giá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.
+ Thời gian làm bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có từ 70 tiết/năm học trở xuống là 45 phút, đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có trên 70 tiết/năm học từ 60 phút đến 90 phút; đối với môn chuyên tối đa 120 phút.
+ Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, đề kiểm tra được xây dựng dựa trên ma trận, đặc tả của đề kiểm tra, đáp ứng theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.
+ Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng nhận xét, bài thực hành, dự án học tập, phải có hướng dẫn và tiêu chí đánh giá theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông trước khi thực hiện.
- Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét có 01 (một) lần đánh giá giữa kì và 01 (một) lần đánh giá cuối kì.
- Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐGgk) và 01 (một) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐGck).
- Những học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá đủ số lần theo quy nếu có lí do bất khả kháng thì được kiểm tra, đánh giá bù với yêu cầu cần đạt tương đương với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu. Việc kiểm tra, đánh giá bù được thực hiện theo từng học kì.
- Trường hợp học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá bù thì được đánh giá mức Chưa đạt hoặc nhận 0 (không) điểm đối với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu.
Như vậy, đối chiếu quy định trên thì thời gian làm bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có từ 70 tiết/năm học trở xuống là 45 phút, đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có trên 70 tiết/năm học từ 60 phút đến 90 phút; đối với môn chuyên tối đa 120 phút.
Trọn bộ sách giáo khoa lớp 6 cần có cho năm học 2024-2025?
Căn cứ theo Danh mục sách giáo khoa lớp 6 sử dụng trọng cơ sở giáo dục phổ thông được ban hành kèm theo Quyết định 718/QĐ-BGDĐT năm 2021 chi tiết như sau:
>>> Tải về Trọn bộ sách giáo khoa lớp 6 cần có cho năm học 2024-2025.
- Đáp án Bảng C Cuộc thi trực tuyến Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh?
- Các môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025? Hồ sơ đăng ký dự thi kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 bao gồm những gì?
- Top mẫu dàn ý Viết bài nghị luận về một tác phẩm kịch chi tiết nhất? Yêu cầu về đánh giá bằng hình thức nhận xét đối với học sinh lớp 9 ra sao?
- Viết bài văn kể lại câu chuyện bằng lời của nhân vật trong câu chuyện đó lớp 5? Học sinh lớp 5 được đánh giá thường xuyên thế nào?
- Chứng chỉ ngoại ngữ không được quy đổi thành điểm 10 trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025?
- Những điểm mới đáng chú ý của Quy chế thi tốt nghiệp THPT từ 2025 so với các năm trước?
- Mẫu phân tích truyện ngắn Làng của Kim Lân lớp 9? Nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng xét công nhận tốt nghiệp THCS?
- Đã có Thông tư 24 Quy chế thi tốt nghiệp THPT 2025?
- Làm thế nào để phòng ngừa bạo lực học đường trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp?
- Điều kiện cơ sở vật chất trong bảo đảm an toàn thực phẩm trong trường học?
