5+ mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn dành cho học sinh lớp 6?
Tổng hợp 05 mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn?
Dưới đây là 5 mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn dành cho học sinh lớp 6 mà các bạn có thể tham khảo:
Mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn - Bài 1: Chuyến đi thiện nguyện đáng nhớ
Mùa hè năm ngoái, em đã có một trải nghiệm vô cùng đáng nhớ khi tham gia chuyến đi thiện nguyện đến một vùng quê nghèo. Đây không chỉ là một chuyến đi mà còn là hành trình thay đổi suy nghĩ của em về cuộc sống.
Khi xe dừng lại ở một ngôi làng nhỏ, em thấy những ngôi nhà lụp xụp, những con đường đất gập ghềnh và những đứa trẻ với đôi chân trần nô đùa dưới cái nắng gay gắt. Em cùng các anh chị trong đoàn bắt đầu phát quà gồm sách vở, quần áo và lương thực cho bà con nơi đây. Đặc biệt, em được giao nhiệm vụ chơi và dạy chữ cho các em nhỏ.
Lúc đầu, em còn lúng túng vì chưa quen với cách dạy trẻ con, nhưng sau vài phút trò chuyện, những ánh mắt hồn nhiên và nụ cười rạng rỡ của các em đã làm em quên đi sự ngại ngùng. Các em rất ham học, dù không có đầy đủ sách vở như chúng em ở thành phố nhưng vẫn chăm chú nghe giảng. Điều này khiến em nhận ra rằng mình đã quá may mắn khi được sống trong điều kiện đầy đủ hơn mà trước đây chưa từng trân trọng.
Chuyến đi kết thúc, em rời khỏi ngôi làng với bao cảm xúc lẫn lộn. Em cảm thấy thương những đứa trẻ kém may mắn nhưng cũng tràn đầy hy vọng khi thấy nghị lực sống của bà con nơi đây. Từ đó, em hiểu rằng cuộc sống không chỉ có những điều đẹp đẽ mà còn có rất nhiều khó khăn, và điều quan trọng là biết sẻ chia để làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn.
Mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn - Bài 2: Một lần đọc sách thay đổi suy nghĩ
Một trong những trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn chính là khi em đọc cuốn sách _“Đắc nhân tâm”_ của Dale Carnegie. Đó là lần đầu tiên em thực sự nhận ra sức mạnh của sự thấu hiểu và giao tiếp trong cuộc sống.
Ban đầu, em chỉ chọn cuốn sách này vì tò mò, nhưng càng đọc, em càng bị cuốn vào từng trang sách. Những câu chuyện và bài học về cách ứng xử với mọi người khiến em nhận ra trước đây mình đã từng vô tình làm tổn thương người khác chỉ vì thiếu sự lắng nghe và cảm thông.
Sau khi đọc xong, em bắt đầu áp dụng những điều đã học vào thực tế. Em cố gắng lắng nghe bạn bè nhiều hơn thay vì vội vàng đưa ra lời khuyên. Em cũng học cách kiểm soát cảm xúc, không nóng giận hay tranh cãi khi có bất đồng. Nhờ vậy, mối quan hệ của em với mọi người dần trở nên tốt đẹp hơn.
Cuốn sách không chỉ giúp em cải thiện bản thân mà còn mở ra cho em một cách nhìn mới về cuộc sống: muốn được yêu thương, trước hết hãy học cách yêu thương người khác.
Mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn - Bài 3: Lần đầu tiên đứng trên sân khấu
Em vẫn nhớ như in cảm giác hồi hộp xen lẫn hào hứng khi lần đầu tiên được biểu diễn trên sân khấu trong cuộc thi văn nghệ của trường.
Hôm đó, em cùng nhóm bạn trình diễn một tiết mục múa dân gian. Trước giờ diễn, tim em đập mạnh vì lo sợ sẽ mắc sai lầm. Nhưng khi bước lên sân khấu, nhìn thấy nụ cười và ánh mắt động viên của thầy cô, bạn bè, em dần lấy lại bình tĩnh và thả mình vào điệu múa.
Khi màn trình diễn kết thúc, cả hội trường vang lên những tràng pháo tay không ngớt. Đó là khoảnh khắc em cảm nhận được niềm hạnh phúc và sự tự tin mà trước đây em chưa từng có.
Trải nghiệm này giúp em hiểu rằng đôi khi chúng ta cần bước ra khỏi vùng an toàn để khám phá khả năng của chính mình. Nếu không thử, em sẽ không bao giờ biết mình có thể làm được những gì.
Mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn - Bài 4: Chuyến du lịch đến vùng đất mới
Mùa hè vừa qua, em có cơ hội được đi du lịch đến Đà Lạt, một thành phố nổi tiếng với những đồi thông xanh mướt và không khí trong lành. Chuyến đi này không chỉ mang lại niềm vui mà còn giúp em mở mang tầm mắt về thế giới xung quanh.
Em được tận mắt nhìn thấy những cánh đồng hoa rộng bát ngát, những con đường quanh co ẩn hiện trong màn sương sớm và thưởng thức những món ăn đặc sản mà trước đây em chỉ được nghe qua sách báo. Đặc biệt, em còn có dịp trò chuyện với người dân địa phương và biết thêm nhiều điều thú vị về văn hóa, phong tục của họ.
Sau chuyến đi, em nhận ra rằng thế giới rộng lớn hơn rất nhiều so với những gì em từng tưởng tượng. Càng đi nhiều, em càng hiểu rằng mỗi vùng đất đều có những nét đẹp riêng và việc khám phá những điều mới lạ chính là cách để tâm hồn trở nên phong phú hơn.
Mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn - Bài 5: Một lần giúp đỡ người khác
Một buổi chiều trên đường đi học về, em tình cờ gặp một bà cụ đang loay hoay bên đường với túi đồ nặng. Cụ có vẻ rất mệt, nên em nhanh chóng chạy lại hỏi thăm và giúp cụ mang đồ về nhà.
Trên đường đi, cụ kể cho em nghe về những câu chuyện thời trẻ, về những khó khăn mà cụ đã trải qua. Dù tuổi đã cao, cụ vẫn giữ một tinh thần lạc quan và yêu đời. Những lời tâm sự của cụ khiến em nhận ra rằng cuộc sống luôn có những thử thách, nhưng điều quan trọng là giữ vững niềm tin và không ngừng cố gắng.
Khi đưa cụ về đến nhà, em nhận được một nụ cười hiền từ cùng lời cảm ơn chân thành. Trên đường về, em cảm thấy lòng mình ấm áp lạ kỳ. Từ đó, em hiểu rằng đôi khi một hành động nhỏ cũng có thể mang lại niềm vui lớn cho người khác, và chính sự sẻ chia khiến cuộc sống này trở nên ý nghĩa hơn.
Lưu ý: Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo!
05 mẫu bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn dành cho học sinh lớp 6? (Hình ảnh từ Internet)
Mục tiêu chương trình môn Ngữ văn lớp 6 là gì?
Căn cứ theo Mục 3 Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về mục tiêu chương trình môn Ngữ văn lớp 6 như sau:
(1) Mục tiêu chung
- Hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và phát triển cá tính. Môn Ngữ văn giúp học sinh khám phá bản thân và thế giới xung quanh, thấu hiểu con người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống và ứng xử nhân văn; có tình yêu đối với tiếng Việt và văn học; có ý thức về cội nguồn và bản sắc của dân tộc, góp phần giữ gìn, phát triển các giá trị văn hoá Việt Nam; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại và khả năng hội nhập quốc tế.
- Góp phần giúp học sinh phát triển các năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Đặc biệt, môn Ngữ văn giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học: rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe; có hệ thống kiến thức phổ thông nền tảng về tiếng Việt và văn học, phát triển tư duy hình tượng và tư duy logic, góp phần hình thành học vấn căn bản của một người có văn hoá; biết tạo lập các văn bản thông dụng; biết tiếp nhận, đánh giá các văn bản văn học nói riêng, các sản phẩm giao tiếp và các giá trị thẩm mĩ nói chung trong cuộc sống.
(2) Mục tiêu cấp trung học cơ sở
- Giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất tốt đẹp đã được hình thành ở tiểu học; nâng cao và mở rộng yêu cầu phát triển về phẩm chất với các biểu hiện cụ thể như: biết tự hào về lịch sử dân tộc và văn học dân tộc; có ước mơ và khát vọng, có tinh thần tự học và tự trọng, có ý thức công dân, tôn trọng pháp luật.
- Tiếp tục phát triển các năng lực chung, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học đã hình thành ở cấp tiểu học với các yêu cầu cần đạt cao hơn. Phát triển năng lực ngôn ngữ với yêu cầu: phân biệt được các loại văn bản văn học, văn bản nghị luận và văn bản thông tin; đọc hiểu được cả nội dung tường minh và nội dung hàm ẩn của các loại văn bản; viết được đoạn và bài văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng hoàn chỉnh, mạch lạc, logic, đúng quy trình và có kết hợp các phương thức biểu đạt; nói dễ hiểu, mạch lạc; có thái độ tự tin, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp; nghe hiểu với thái độ phù hợp.
- Phát triển năng lực văn học với yêu cầu: phân biệt được các thể loại truyện, thơ, kí, kịch bản văn học và một số tiểu loại cụ thể; nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, nhận biết và phân tích được tác dụng của những yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với mỗi thể loại văn học; nhận biết được giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mĩ; phân tích được tính hình tượng, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học; có thể tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.
Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng viết của học sinh lớp 6 được quy định như thế nào?
Căn cứ theo tiểu mục 1 Mục 5 Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng viết như sau:
- Kĩ thuật viết: gồm các yêu cầu về tư thế viết, kĩ năng viết chữ và viết chính tả, kĩ năng trình bày bài viết,...
- Viết câu, đoạn, văn bản: gồm các yêu cầu về quy trình tạo lập văn bản và yêu cầu thực hành viết theo đặc điểm của các kiểu văn bản.
