Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 2 cấp tiểu học và trung học cơ sở?
Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 2 cấp tiểu học và trung học cơ sở?
Dưới đây là mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 2 cấp tiểu học và trung học cơ sở:
Câu 1: Viết tiếp lời cho một tác phẩm mà em đã đọc nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách, thông qua đó khơi dậy trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội và nuôi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam.
Tác phẩm “Đất rừng phương Nam” của nhà văn Đoàn Giỏi đã để lại trong em nhiều cảm xúc sâu sắc về tình yêu quê hương, lòng kiên trì, ý chí mạnh mẽ của con người Việt Nam. Nhân vật chính, cậu bé An, sau bao biến cố, cuối cùng cũng trưởng thành, hiểu được giá trị của tình nghĩa và lòng yêu nước. Nếu được viết tiếp, em sẽ mở rộng câu chuyện, đưa An vào hành trình mới – hành trình cống hiến cho đất nước. Sau khi thoát khỏi vùng chiến sự và được gia đình ông Sáu đùm bọc, An ngày càng nhận ra rằng quê hương mình đang chịu bao đau thương do chiến tranh. Cậu không thể mãi là một đứa trẻ chỉ biết chạy trốn số phận. Với tinh thần dũng cảm, An quyết tâm tham gia kháng chiến, trở thành người chiến sĩ trẻ tuổi, chiến đấu bảo vệ mảnh đất phương Nam thân yêu. Những cánh rừng ngập mặn, những con sông cuộn đỏ phù sa, những người dân chân chất nhưng kiên cường đã trở thành động lực để cậu tiến bước. An không chỉ là một chiến sĩ mà còn là một người truyền cảm hứng cho những người xung quanh. Trong những ngày hành quân, cậu thường kể về những câu chuyện trong sách, về những tấm gương kiên trung của cha ông. Cậu nhắc nhở đồng đội về trách nhiệm đối với đất nước, về sự hy sinh của bao thế hệ để giữ gìn nền độc lập. Câu chuyện của An không chỉ là hành trình trưởng thành của một cậu bé mà còn là hành trình lan tỏa tình yêu quê hương, tinh thần tự hào dân tộc. Việc viết tiếp một tác phẩm không chỉ giúp em hiểu sâu hơn về giá trị của câu chuyện mà còn giúp em ý thức hơn về trách nhiệm của bản thân với gia đình, xã hội. Qua những trang sách, em học được cách sống tử tế, biết ơn và cống hiến. Đọc sách không chỉ là để giải trí, mà còn là cách để nuôi dưỡng tâm hồn, hun đúc tinh thần yêu nước, trân trọng từng giá trị truyền thống của dân tộc. Mỗi trang sách là một thế giới, một bài học về cuộc đời. Bằng cách tiếp tục câu chuyện của An, em muốn nhắn nhủ rằng ai cũng có thể đóng góp cho quê hương theo cách của mình. Chúng ta hãy đọc sách, lan tỏa tri thức, sống có trách nhiệm với bản thân, yêu thương gia đình và góp phần xây dựng một đất nước Việt Nam giàu mạnh, vững bền. |
Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).
KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO BẢN THÂN VÀ CỘNG ĐỒNG 1. Mục tiêu: Xây dựng thói quen đọc sách cho bản thân và cộng đồng. Góp phần nâng cao tri thức, kỹ năng sống cho trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật. Tạo ra môi trường đọc sách thuận lợi, khuyến khích tinh thần ham học hỏi. 2. Đối tượng hưởng lợi: Bản thân và những người xung quanh. Trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số. Trẻ em khuyết tật có nhu cầu học tập, khám phá tri thức. 3. Nội dung công việc thực hiện: a) Đối với bản thân: Duy trì thói quen đọc sách ít nhất 30 phút mỗi ngày. Chia sẻ những cuốn sách hay qua mạng xã hội, blog hoặc câu lạc bộ đọc sách. Ứng dụng kiến thức từ sách vào cuộc sống và học tập. b) Đối với cộng đồng: Vận động quyên góp sách cho thư viện trường học vùng khó khăn. Tổ chức các buổi đọc sách miễn phí tại các trung tâm bảo trợ, nhà văn hóa. Hướng dẫn cách chọn sách phù hợp với từng lứa tuổi, đặc biệt cho trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ khuyết tật. Phối hợp với đoàn thể, tổ chức thiện nguyện để xây dựng tủ sách di động. 4. Dự kiến kết quả đạt được: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc sách trong cộng đồng. Giúp trẻ em có thêm cơ hội tiếp cận tri thức, phát triển tư duy. Hình thành văn hóa đọc bền vững, góp phần phát triển xã hội. Đây là một kế hoạch mang tính thực tế và khả thi, có thể thực hiện từng bước để lan tỏa tình yêu sách rộng rãi hơn. |
Lưu ý: Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 2 cấp tiểu học và trung học cơ sở? chỉ mang tính chất tham khảo!
Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 2 cấp tiểu học và trung học cơ sở? (Hình từ Internet)
Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong bao lâu?
Căn cứ Điều 28 Luật Giáo dục 2019 quy định cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông:
Điều 28. Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông
1. Các cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như sau:
a) Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm;
b) Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín. Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học. Tuổi của học sinh vào học lớp sáu là 11 tuổi và được tính theo năm;
c) Giáo dục trung học phổ thông được thực hiện trong 03 năm học, từ lớp mười đến hết lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở. Tuổi của học sinh vào học lớp mười là 15 tuổi và được tính theo năm.
[...]
Theo quy định trên, giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín.
Giáo dục trung học cơ sở có mục tiêu gì?
Căn cứ Điều 29 Luật Giáo dục 2019 quy định mục tiêu của giáo dục phổ thông:
Điều 29. Mục tiêu của giáo dục phổ thông
1. Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
2. Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp.
4. Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Theo đó, mục tiêu của giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp.
