Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 2 cấp phổ thông và sinh viên?

Ánh Sáng Từ Những Trang Sách

Trời sập tối, làng quê nghèo của cậu bé Nam chìm trong màn đêm tĩnh lặng. Trong ngôi nhà nhỏ xiêu vẹo, Nam cặm cụi dưới ánh đèn dầu leo lắt. Cậu đang đọc một cuốn sách cũ mà thầy giáo làng cho mượn. Đó là cuốn "Những tấm gương hiếu học", kể về những con người đã vượt qua khó khăn để chinh phục tri thức.

Nam sinh ra trong một gia đình nghèo khó. Bố mẹ cậu là nông dân, quanh năm chỉ biết đến ruộng đồng. Dù nghèo, nhưng bố mẹ luôn dạy Nam rằng: "Tri thức là con đường duy nhất giúp con thoát nghèo." Nam yêu sách từ nhỏ, nhưng trong làng không có thư viện, sách vở lại là một thứ xa xỉ. Cậu thường xuyên mượn sách từ thầy giáo, đọc đi đọc lại đến mức thuộc lòng từng trang.

Một ngày nọ, có đoàn thiện nguyện từ thành phố về làng, mang theo nhiều sách vở và lập nên một thư viện nhỏ tại trường học. Đối với Nam, đó như một giấc mơ. Cậu say mê khám phá những trang sách mới, từ khoa học, lịch sử đến văn học. Sách mở ra cho Nam một thế giới rộng lớn hơn, giúp cậu nuôi dưỡng khát vọng được học cao hơn, đi xa hơn.

Nam không chỉ đọc sách một mình, cậu còn lập một góc đọc sách ngay dưới gốc đa đầu làng. Mỗi chiều, cậu mang sách ra đọc cho lũ trẻ trong làng nghe. Những câu chuyện về những vĩ nhân, những khám phá khoa học, những bài học đạo đức từ sách dần thấm vào tâm hồn trẻ thơ. Bọn trẻ không còn ham chơi lêu lổng như trước, mà háo hức chờ đợi mỗi buổi đọc sách.

Năm tháng trôi qua, Nam lớn lên, vượt qua bao khó khăn để thi đỗ vào một trường đại học danh tiếng. Nhưng cậu không quên lời hứa với quê hương. Khi trở thành một kỹ sư, Nam quay lại làng, xây dựng một thư viện nhỏ, mang ánh sáng tri thức đến với thế hệ sau. Cậu tin rằng, chỉ có sách mới có thể thay đổi số phận, giúp quê hương cậu thoát khỏi cái nghèo và bước đến một tương lai thịnh vượng.

Truyện của Nam không chỉ là câu chuyện về tình yêu đọc sách, mà còn là bài học về trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội. Những trang sách không chỉ giúp Nam thay đổi cuộc đời mà còn lan tỏa khát vọng xây dựng đất nước ngày một giàu mạnh, văn minh và hạnh phúc.

SÁNG KIẾN THÚC ĐẨY VĂN HÓA ĐỌC CHO CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐẶC THÙ

1. Mục tiêu:

Tạo điều kiện tiếp cận sách cho người dân ở khu vực biên giới, hải đảo, vùng kinh tế - xã hội khó khăn, người dân tộc thiểu số, người cao tuổi và người khuyết tật chữ in.

Góp phần nâng cao dân trí, mở rộng tri thức, khơi dậy tinh thần tự học và ý thức trách nhiệm với xã hội.

Xây dựng một cộng đồng yêu sách, từ đó thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội.

2. Đối tượng hưởng lợi:

Người dân ở khu vực biên giới, hải đảo.

Người dân tộc thiểu số.

Người cao tuổi mong muốn tiếp cận tri thức.

Người khuyết tật chữ in gặp khó khăn trong việc đọc sách truyền thống.

Học sinh, sinh viên ở vùng khó khăn.

3. Nội dung công việc thực hiện:

a) Xây dựng và phát triển thư viện di động:

Sử dụng xe thư viện lưu động để đưa sách đến các khu vực xa xôi, hẻo lánh.

Thành lập các tủ sách cộng đồng tại nhà văn hóa, trường học hoặc các địa điểm công cộng thuận tiện.

Kêu gọi quyên góp sách từ các tổ chức, cá nhân để làm phong phú nguồn tài liệu.

b) Ứng dụng công nghệ vào văn hóa đọc:

Phát triển các nền tảng sách nói, sách điện tử thân thiện với người khuyết tật và người cao tuổi.

Tạo ra các ứng dụng di động hỗ trợ tiếp cận sách dễ dàng, đặc biệt với ngôn ngữ dân tộc thiểu số.

Phối hợp với đài phát thanh địa phương để thực hiện chương trình "Đọc sách cùng bạn" nhằm truyền tải nội dung sách cho người không có điều kiện đọc trực tiếp.

c) Tổ chức các hoạt động khuyến đọc:

Tổ chức các buổi giao lưu, tọa đàm về sách tại trường học, nhà văn hóa, chợ phiên vùng cao.

Xây dựng mô hình "Gia đình đọc sách" khuyến khích phụ huynh đọc sách cùng con.

Tổ chức cuộc thi "Kể chuyện từ sách" để nâng cao sự hứng thú với sách.

4. Dự kiến kết quả đạt được:

Gia tăng số lượng người tiếp cận sách, nâng cao dân trí và nhận thức của người dân.

Cải thiện kỹ năng đọc - hiểu của trẻ em vùng khó khăn.

Thúc đẩy tinh thần đoàn kết, chia sẻ tri thức trong cộng đồng.

Góp phần bảo tồn và phát triển văn hóa đọc, đặc biệt trong nhóm người dân tộc thiểu số và người khuyết tật.

5. Minh chứng thực tế:

Mô hình "Thư viện xanh" của một số trường học vùng cao đã giúp hàng nghìn học sinh tiếp cận sách.

Các chương trình đọc sách trên đài phát thanh địa phương đã được triển khai hiệu quả ở nhiều nơi, giúp người dân có thêm tri thức.

Một số thư viện di động do các tổ chức phi chính phủ tài trợ đã chứng minh tính hiệu quả trong việc đưa sách đến vùng sâu, vùng xa.

6. Kết luận:

Sáng kiến này không chỉ giúp lan tỏa văn hóa đọc mà còn mang lại cơ hội tiếp cận tri thức cho nhiều người gặp khó khăn. Việc kết hợp phương pháp truyền thống và công nghệ hiện đại sẽ giúp nâng cao hiệu quả, tạo sự bền vững trong việc phát triển văn hóa đọc trên phạm vi rộng hơn.