Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp phổ thông và sinh viên?
Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp phổ thông và sinh viên?
Dưới đây là mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp phổ thông và sinh viên:
Câu 1: Trong các tác phẩm đã đọc, tác phẩm nào có tác động mạnh mẽ đến tư duy của anh (chị), khơi dậy khát vọng, ý chí phấn đấu, tiên phong, sáng tạo, tự tin bước vào kỷ nguyên mới của dân tộc.
Trong vô số những tác phẩm tôi đã đọc, "Đắc Nhân Tâm" của Dale Carnegie là một cuốn sách có ảnh hưởng sâu sắc nhất đến tư duy và khát vọng của tôi. Đây không chỉ là một tác phẩm về nghệ thuật giao tiếp mà còn là kim chỉ nam giúp tôi thay đổi cách nhìn nhận bản thân, con người và xã hội. Qua từng trang sách, tôi học được cách làm chủ cảm xúc, thấu hiểu tâm lý con người và đặc biệt là nuôi dưỡng ý chí phấn đấu để vươn tới thành công. Điểm đặc biệt của "Đắc Nhân Tâm" là cách tác giả đưa ra những nguyên tắc ứng xử thông minh, tinh tế nhưng vô cùng thực tế. Một trong những bài học sâu sắc nhất mà tôi rút ra được từ cuốn sách này là tầm quan trọng của việc lắng nghe và đồng cảm với người khác. Trong cuộc sống và công việc, ai cũng mong muốn được tôn trọng, được ghi nhận. Khi biết cách thấu hiểu và chân thành đối đãi với mọi người, tôi không chỉ xây dựng được mối quan hệ tốt đẹp mà còn giúp bản thân tự tin hơn khi bước vào những thử thách mới. Không chỉ dừng lại ở kỹ năng giao tiếp, "Đắc Nhân Tâm" còn giúp tôi khơi dậy tinh thần tiên phong và sáng tạo. Cuốn sách nhấn mạnh rằng thành công không chỉ đến từ trí tuệ mà còn từ thái độ sống tích cực và không ngừng học hỏi. Tư duy cởi mở, sẵn sàng tiếp nhận ý tưởng mới chính là yếu tố quan trọng giúp tôi tự tin hơn khi bước vào kỷ nguyên hội nhập, nơi mà sáng tạo là chìa khóa của sự phát triển. Bên cạnh đó, "Đắc Nhân Tâm" còn truyền tải thông điệp mạnh mẽ về khát vọng và ý chí phấn đấu. Tôi nhận ra rằng, để đạt được thành công, điều quan trọng nhất là phải kiên trì theo đuổi mục tiêu, không ngại đối mặt với khó khăn. Cuốn sách đã truyền động lực để tôi dám mơ lớn, dám hành động và không ngừng hoàn thiện bản thân. Nhờ "Đắc Nhân Tâm", tôi không chỉ thay đổi cách nhìn về cuộc sống mà còn có thêm động lực để trở thành một phiên bản tốt hơn của chính mình. Đây thực sự là một tác phẩm đã giúp tôi sẵn sàng bước vào kỷ nguyên mới với tinh thần tự tin, đổi mới và không ngừng phát triển. |
Câu 2: Anh (chị) hãy viết một sáng kiến, kinh nghiệm nhằm thúc đẩy việc đọc sách cho các đối tượng: người dân ở khu vực biên giới, hải đảo; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn; người dân tộc thiểu số, người cao tuổi, người khuyết tật chữ in… (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được. Khuyến khích những sáng kiến đã được áp dụng trong thực tiễn và có minh chứng).
SÁNG KIẾN THÚC ĐẨY VIỆC ĐỌC SÁCH CHO CÁC ĐỐI TƯỢNG THIẾU ĐIỀU KIỆN TIẾP CẬN I. Mục tiêu của sáng kiến Thúc đẩy văn hóa đọc, giúp người dân ở khu vực biên giới, hải đảo, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, người dân tộc thiểu số, người cao tuổi, người khuyết tật chữ in có cơ hội tiếp cận tri thức. Xây dựng thói quen đọc sách, giúp nâng cao nhận thức, mở rộng hiểu biết, cải thiện chất lượng cuộc sống. Khuyến khích tinh thần học hỏi, lan tỏa niềm yêu thích đọc sách đến nhiều tầng lớp trong xã hội. II. Đối tượng hưởng lợi Người dân ở khu vực biên giới, hải đảo. Học sinh, thanh niên tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn. Người dân tộc thiểu số ít có cơ hội tiếp xúc với sách báo. Người cao tuổi mong muốn tiếp cận tri thức nhưng gặp hạn chế về phương tiện và điều kiện. Người khuyết tật chữ in, đặc biệt là người khiếm thị, người có khó khăn trong việc đọc sách truyền thống. III. Nội dung công việc thực hiện Xây dựng tủ sách cộng đồng di động Thành lập các "Thư viện lưu động" gồm xe sách hoặc kệ sách đặt tại các địa điểm công cộng như nhà văn hóa thôn, trường học, bệnh viện, đồn biên phòng… Định kỳ di chuyển thư viện đến các vùng sâu, vùng xa, giúp người dân có thể tiếp cận sách dễ dàng. Triển khai mô hình “Sách nói – Tri thức không khoảng cách” Phát triển kho sách nói miễn phí dành cho người cao tuổi, người khuyết tật chữ in, người dân tộc thiểu số. Phối hợp với các tổ chức phi lợi nhuận để sản xuất nội dung sách nói, cung cấp qua ứng dụng di động hoặc thiết bị nghe sách đơn giản. Tổ chức các câu lạc bộ đọc sách, sinh hoạt sách Thành lập câu lạc bộ đọc sách dành cho học sinh, thanh niên tại các khu vực khó khăn, hướng dẫn phương pháp đọc hiệu quả. Tổ chức ngày hội đọc sách với các hoạt động giao lưu, thảo luận về nội dung sách để khơi dậy niềm yêu thích đọc sách. Chương trình “Một cuốn sách – Một tấm lòng” Kêu gọi các cá nhân, tổ chức quyên góp sách để mở rộng nguồn tài liệu phong phú hơn. Phát động phong trào tặng sách cho các trường học vùng sâu, vùng xa, giúp các em nhỏ có thêm cơ hội học tập. IV. Dự kiến kết quả đạt được Mở rộng cơ hội tiếp cận tri thức cho hàng nghìn người dân ở các khu vực khó khăn. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc sách, góp phần thúc đẩy văn hóa đọc trong cộng đồng. Cải thiện kỹ năng học tập, phát triển tư duy cho học sinh và thanh niên vùng khó khăn. Giúp người cao tuổi, người khuyết tật có cơ hội tiếp cận thông tin, giải trí lành mạnh thông qua sách nói. Xây dựng tinh thần sẻ chia, đoàn kết trong cộng đồng thông qua hoạt động quyên góp và lan tỏa giá trị tri thức. V. Kết luận Sáng kiến này không chỉ giúp phát triển văn hóa đọc mà còn tạo điều kiện cho mọi người tiếp cận với nguồn tri thức phong phú, giúp họ nâng cao hiểu biết và có thêm cơ hội cải thiện cuộc sống. Việc kết hợp giữa sách in truyền thống, sách nói và các hoạt động thực tiễn sẽ giúp tạo ra sự lan tỏa mạnh mẽ, đưa sách đến gần hơn với những đối tượng khó tiếp cận nhất. |
Lưu ý: Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp phổ thông và sinh viên? chỉ mang tính chất tham khảo!
Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp phổ thông và sinh viên? (Hình từ Internet)
Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu nào?
Căn cứ Điều 31 Luật Giáo dục 2019 quy định chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu sau:
- Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông
- Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước
- Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông
- Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục phổ thông
- Được lấy ý kiến rộng rãi các tổ chức, cá nhân và thực nghiệm trước khi ban hành; được công bố công khai sau khi ban hành
Giáo dục phổ thông gồm các cơ sở nào?
Căn cứ Điều 33 Luật Giáo dục 2019 quy định cơ sở giáo dục phổ thông bao gồm:
- Trường tiểu học
- Trường trung học cơ sở
- Trường trung học phổ thông
- Trường phổ thông có nhiều cấp học