Tuyển tập 03 mẫu viết bài văn thuật lại một sự việc thể hiện truyền thống uống nước nhớ nguồn 20 11?
Tuyển tập 3 mẫu viết bài văn thuật lại một sự việc thể hiện truyền thống uống nước nhớ nguồn 20 11?
Dưới đây là tuyển tập 3 mẫu viết bài văn thuật lại một sự việc thể hiện truyền thống uống nước nhớ nguồn 20 11 như sau:
Mẫu 1: Lễ tri ân thầy cô nhân ngày 20/11
Hằng năm, cứ đến ngày 20/11, trường em lại tổ chức buổi lễ tri ân thầy cô nhằm thể hiện truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, tôn vinh những người đã dày công dạy dỗ bao thế hệ học trò.
Năm nay, từ sáng sớm, cả sân trường đã rộn ràng không khí vui tươi. Học sinh chúng em ai nấy đều mặc đồng phục chỉnh tề, cầm trên tay những bó hoa tươi thắm. Trên sân khấu, những tấm băng rôn rực rỡ với dòng chữ “Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nổi bật giữa khung cảnh đầy sắc màu.
Buổi lễ bắt đầu bằng những tiết mục văn nghệ sôi động do các bạn học sinh biểu diễn. Những bài hát về thầy cô vang lên làm không gian thêm phần ấm áp. Sau đó, đại diện học sinh toàn trường lên phát biểu, bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy cô. Bạn ấy kể lại những kỷ niệm đẹp dưới mái trường, những lần thầy cô ân cần chỉ dạy, giúp đỡ khi chúng em gặp khó khăn trong học tập.
Tiếp theo, ban giám hiệu lên phát biểu, nhấn mạnh vai trò quan trọng của nhà giáo trong sự nghiệp trồng người. Một số thầy cô có nhiều năm cống hiến được vinh danh và tặng bằng khen. Nhìn những nụ cười rạng rỡ trên gương mặt thầy cô, chúng em cảm thấy vô cùng hạnh phúc.
Cuối buổi lễ, học sinh từng lớp lên tặng hoa và những món quà nhỏ cho thầy cô. Dù chỉ là những tấm thiệp do tự tay chúng em làm, nhưng thầy cô vẫn đón nhận với niềm vui và sự xúc động.
Buổi lễ kết thúc trong niềm vui và sự trân trọng. Chúng em hiểu rằng, thầy cô chính là những người đã chắp cánh cho bao thế hệ học trò bay xa. Ngày 20/11 không chỉ là dịp để tri ân mà còn nhắc nhở chúng em phải luôn ghi nhớ công ơn thầy cô, học tập thật tốt để không phụ lòng dạy dỗ.
Mẫu 2: Chuyến thăm thầy giáo cũ ngày Nhà giáo Việt Nam
Nhân ngày 20/11, em cùng một số bạn trong lớp đã có dịp quay lại thăm thầy Tuấn – người từng là giáo viên chủ nhiệm của chúng em năm lớp 3. Dù đã nhiều năm trôi qua, nhưng trong lòng em, thầy vẫn là một người thầy đáng kính với tấm lòng yêu thương học trò vô bờ bến.
Buổi chiều hôm ấy, chúng em cùng nhau đến nhà thầy, trên tay cầm những bó hoa tươi thắm. Khi vừa đến cổng, chúng em đã thấy thầy đang tưới cây trong khu vườn nhỏ. Nhìn thấy chúng em, thầy nở nụ cười hiền hậu và vội vã ra đón.
Sau khi trò chuyện một lúc, thầy hỏi thăm từng bạn về việc học tập và cuộc sống hiện tại. Dù đã lâu không gặp, nhưng thầy vẫn nhớ từng học sinh, từng sở thích và tính cách của mỗi người. Em cảm thấy vô cùng xúc động khi thầy vẫn quan tâm đến chúng em như ngày nào.
Chúng em kể cho thầy nghe về những kỷ niệm ngày xưa, về những lần thầy tận tình chỉ bảo khi chúng em còn bỡ ngỡ với từng nét chữ, con số. Thầy cười hiền lành và nhắc lại những câu chuyện cũ, làm cả nhóm bật cười vui vẻ.
Trước khi ra về, chúng em tặng thầy một món quà nhỏ – một chiếc bút khắc tên thầy như một lời tri ân sâu sắc. Thầy nhẹ nhàng đón nhận, ánh mắt ánh lên niềm hạnh phúc. Thầy dặn dò chúng em phải cố gắng học tập, luôn sống tốt và không quên những bài học đạo đức mà thầy đã dạy.
Rời khỏi nhà thầy, trong lòng em tràn ngập sự biết ơn và niềm tự hào về truyền thống “uống nước nhớ nguồn” của dân tộc. Dù sau này có đi xa đến đâu, em vẫn luôn ghi nhớ công ơn thầy cô – những người đã tận tâm dạy dỗ và chắp cánh cho bao thế hệ học sinh bay xa.
Mẫu 3: Hoạt động làm thiệp tri ân thầy cô nhân ngày 20/11
Ngày 20/11 hằng năm là dịp để học sinh bày tỏ lòng biết ơn đối với thầy cô giáo – những người đã tận tâm dạy dỗ và dìu dắt chúng em trên con đường học tập. Nhằm thể hiện tinh thần “uống nước nhớ nguồn”, lớp em đã tổ chức một hoạt động vô cùng ý nghĩa: làm thiệp tri ân để gửi tặng thầy cô.
Từ đầu tháng 11, cô chủ nhiệm đã phát động phong trào làm thiệp và viết lời chúc gửi đến thầy cô trong trường. Ai cũng hào hứng tham gia, cố gắng sáng tạo để tấm thiệp của mình thật đẹp và ý nghĩa. Trong một buổi sinh hoạt lớp, chúng em chia thành từng nhóm nhỏ, chuẩn bị giấy màu, bút màu, kéo và nhiều phụ kiện trang trí.
Mỗi người một công việc, bạn thì vẽ, bạn thì cắt dán, bạn thì nắn nót từng dòng chữ. Có bạn khéo tay còn cắt giấy thành hình bông hoa, con bướm rồi dán lên thiệp. Những câu chúc như "Chúc thầy cô luôn mạnh khỏe và hạnh phúc", "Cảm ơn thầy cô đã tận tình dạy dỗ chúng em" được viết bằng nét chữ ngay ngắn, thể hiện tình cảm chân thành của chúng em.
Sau khi hoàn thành, lớp trưởng thay mặt cả lớp gửi tặng những tấm thiệp đến thầy cô. Khi nhận được, thầy cô đều rất vui và xúc động. Một số thầy cô còn mở thiệp ra đọc ngay, mỉm cười vì những lời chúc đáng yêu của học trò.
Hoạt động làm thiệp tuy nhỏ nhưng giúp chúng em hiểu rõ hơn về ý nghĩa của ngày 20/11. Không cần những món quà đắt tiền, chỉ cần một tấm thiệp chứa đựng tình cảm chân thành cũng đủ để thầy cô cảm thấy ấm lòng. Đây là một kỷ niệm đẹp mà em sẽ mãi ghi nhớ trong những năm tháng học trò.
Lưu ý: Tuyển tập 03 mẫu viết bài văn thuật lại một sự việc thể hiện truyền thống uống nước nhớ nguồn 20 11 chỉ mang tính tham khảo!
Tuyển tập 03 mẫu viết bài văn thuật lại một sự việc thể hiện truyền thống uống nước nhớ nguồn 20 11? (Hình từ Internet)
Trường tiểu học cần có những điều kiện vật chất nào để đảm bảo chất lượng giáo dục?
Căn cứ Điều 40 Điều lệ ban hành theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT quy định cơ sở vật chất của trường tiểu học như sau:
- Hệ thống cơ sở vật chất và hạ tầng kỹ thuật của nhà trường đảm bảo đạt mức Tiêu chuẩn cơ sở vật chất tối thiểu trở lên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Đối với trường phổ thông có nhiều cấp học, trong đó có cấp tiểu học, cơ sở vật chất cấp tiểu học ít nhất phải đạt mức Tiêu chuẩn cơ sở vật chất tối thiểu của trường phổ thông có nhiều cấp học.
- Nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, lộ trình cụ thể để tăng cường đầu tư cơ sở vật chất nhằm duy trì, nâng cao mức Tiêu chuẩn cơ sở vật chất và trình cấp có thẩm quyền phê duyệt.
- Nhà trường có trách nhiệm quản lý và sử dụng cơ sở vật chất hiện có một cách hiệu quả, tránh lãng phí. Định kỳ có kế hoạch cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất theo quy định. Không đưa vào sử dụng những cơ sở vật chất đã hết niên hạn sử dụng khi chưa cải tạo, sửa chữa.
Mục tiêu chính của giáo dục học sinh tiểu học gồm những gì?
Căn cứ Điều 29 Luật Giáo dục 2019 quy định về mục tiêu giáo dục học sinh tiểu học như sau:
Mục tiêu của giáo dục phổ thông
1. Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
2. Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
...
Như vậy căn cứ theo quy định nêu trên thì mục tiêu của giáo dục học sinh tiểu học là nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
