Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng ngắn gọn, đầy đủ nhất?
Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng ngắn gọn, đầy đủ nhất?
Khi viết một đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng, bạn cần tìm ý sao cho ngắn gọn, rõ ràng và đủ sức thuyết phục. Dưới đây là cách tìm ý ngắn gọn, đầy đủ nhất, kèm phân tích từng phần:
1. Nêu rõ ý kiến tán thành: Đây là câu chủ đề, thể hiện quan điểm rõ ràng.
Ví dụ: Tôi hoàn toàn tán thành việc học sinh cần tích cực tham gia hoạt động tình nguyện.
Phân tích: Câu này trả lời cho câu hỏi "Bạn nghĩ gì về hiện tượng đó?". Cần dùng từ ngữ dứt khoát: tôi đồng tình, tôi ủng hộ, tôi tán thành…
2. Lý do tán thành (1–2 ý chính): Nêu ra lý do vì sao bạn tán thành hiện tượng/sự việc đó.
Ví dụ: Hoạt động tình nguyện giúp học sinh sống có trách nhiệm, biết yêu thương và sẻ chia. Qua đó, học sinh còn rèn luyện kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và trưởng thành hơn.
Phân tích: Lý do nên gắn với lợi ích chung (cho bản thân, cộng đồng hoặc xã hội). Không nên nêu quá nhiều ý, chỉ chọn 1–2 ý mạnh nhất rồi phát triển rõ ràng.
3. Dẫn chứng (nếu cần, ngắn gọn): Có thể đưa ví dụ thực tế hoặc quen thuộc.
Ví dụ: Nhiều học sinh đã tham gia dọn rác, gây quỹ, giúp đỡ người khó khăn ở địa phương.
Phân tích: Không bắt buộc phải có, nhưng nếu có thì cụ thể, gần gũi sẽ giúp đoạn văn thêm sinh động, thuyết phục.
4. Khẳng định lại ý kiến (kết đoạn): Câu kết thúc cần khẳng định lại quan điểm.
Ví dụ: Vì những lý do trên, tôi cho rằng học sinh nên tích cực tham gia các hoạt động tình nguyện.
Phân tích: Câu này tạo kết nối, nhấn mạnh lại lập trường ban đầu một cách mạch lạc.
=> Tóm tắt bố cục ý tưởng (mẫu chung):
Ý kiến tán thành → Lý do 1 + phân tích → Lý do 2 (nếu có) + phân tích → (Có thể có dẫn chứng) → Khẳng định lại ý kiến |
Lưu ý: Nội dung chỉ mang tính chất tham khảo!
Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng ngắn gọn, đầy đủ nhất? (Hình từ Internet)
Nhiệm vụ của học sinh tiểu học được quy định như thế nào?
Nhiệm vụ học sinh tiểu học được quy định tại Điều 34 Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:
- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.
- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.
Quyền của học sinh tiểu học được quy định như thế nào?
Quyền của học sinh tiểu học được quy định tại Điều 35 Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:
(1) Được học tập
- Được giáo dục, học tập để phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng của bản thân; được học ở một trường, lớp thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học thuận tiện đi lại đối với bản thân trên địa bàn cư trú.
- Học sinh được chọn trường học hoặc chuyển đến học trường khác ngoài địa bàn cư trú, nếu trường đó có khả năng tiếp nhận.
- Học sinh trong độ tuổi tiểu học từ nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc tại Việt Nam, trẻ em vì hoàn cảnh khó khăn chưa được đi học ở nhà trường nếu có nguyện vọng chuyển đến học trong một trường tiểu học thì được hiệu trưởng tổ chức khảo sát trình độ để xếp vào lớp phù hợp.
- Học sinh khuyết tật được học hòa nhập ở một trường tiểu học; được đảm bảo các điều kiện để học tập và rèn luyện; được học và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân của học sinh.
- Học sinh được học rút ngắn thời gian thực hiện chương trình, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo dài thời gian, học lưu ban.
- Học sinh có thể lực tốt và phát triển sớm về trí tuệ có thể được học vượt lớp trong phạm vi cấp học. Thủ tục xem xét đối với từng trường hợp cụ thể được thực hiện theo các bước sau:
Cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh có đơn đề nghị với nhà trường.
Hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn, gồm: hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường; giáo viên dạy lớp học sinh đang học, giáo viên dạy lớp trên, nhân viên y tế, tổng phụ trách Đội.
Căn cứ kết quả khảo sát của hội đồng tư vấn, hiệu trưởng hoàn thiện hồ sơ và báo cáo trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo xem xét quyết định.
- Học sinh có kết quả học tập còn hạn chế, đã được giáo viên, cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ mà vẫn chưa hoàn thành, tùy theo mức độ chưa hoàn thành của các nhiệm vụ học tập và rèn luyện, giáo viên báo cáo hiệu trưởng xem xét quyết định lên lớp hoặc ở lại lớp, đồng thời cùng với gia đình quyết định các biện pháp giáo dục phù hợp.
(2) Được bảo vệ, chăm sóc, tôn trọng và đối xử bình đẳng, dân chủ; được đảm bảo quyền và lợi ích chính đáng; được cung cấp đầy đủ thông tin về quá trình học tập, rèn luyện của bản thân; được đảm bảo những điều kiện về thời gian, cơ sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập và rèn luyện.
(3) Được tham gia các hoạt động phát huy khả năng của cá nhân; được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của cá nhân.
(4) Được nhận học bổng và được hưởng chính sách xã hội theo quy định.
(5) Được hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật.
