What are guidelines on making an outline for a descriptive essay on a landscape for students in Vietnam? What are regulations on making periodic assessment exam for grade 5 Vietnamese Language subject?
What are guidelines on making an outline for a descriptive essay on a landscape for students in Vietnam?
To create an outline for a landscape description essay, students can refer to the following structure:
1. Introduction
- Introduce the landscape: Provide an overview of the landscape you will describe. You might start with a question, an exclamation, or a striking statement to capture the reader's attention.
- State initial feelings: Share your feelings when you first saw that landscape.
2. Body
- General description of the landscape
+ General space: Describe the overall space and location of the landscape.
+ Time: Indicate the time of day and the season of the year.
- Detailed description of the scene
+ Main landscape: Describe in detail each part of the main landscape (e.g., trees, rivers, houses, roads).
+ Secondary elements: The supporting elements that highlight the main landscape (e.g., birds, flora, people).
- Describe your feelings in the landscape
+ Personal feelings: Your emotions when standing before that landscape.
+ The impact of the landscape: What thoughts, memories, or emotions does the landscape evoke in you?
3. Conclusion
- Summarize emotions: Summarize your feelings about the landscape.
- Closing remarks: Could be a statement, a poem, or a comment to end the essay impressively.
To learn how to effectively create an outline for a landscape description essay, students can refer to the following examples:
Example 1: Outline for a Sunset at Sea Essay
| 1. Introduction - Introduce the landscape: "Hoàng hôn trên biển luôn mang đến cho em những cảm xúc khó tả, như một bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp." - State initial feelings: "Mỗi lần ngắm hoàng hôn, em lại cảm thấy lòng mình nhẹ nhàng và thanh thản hơn." 2. Body - General description + General space: "Biển rộng mênh mông, bầu trời dần chuyển từ xanh sang cam đỏ." + Time: "Khoảnh khắc cuối ngày, khi mặt trời bắt đầu lặn xuống chân trời." - Detailed description + Main landscape: "Mặt trời như một quả cầu lửa khổng lồ, từ từ chìm xuống biển, tạo nên những tia sáng lấp lánh trên mặt nước." + Secondary elements: "Những con sóng nhẹ nhàng vỗ bờ, tiếng gió thổi qua hàng dừa, và những cánh chim bay về tổ." - Describe emotions + Personal feelings: "Em cảm thấy như mình đang hòa mình vào thiên nhiên, mọi lo toan dường như tan biến." + The impact of the landscape: "Hoàng hôn trên biển gợi lên trong em những kỷ niệm đẹp về những chuyến đi cùng gia đình." 3. Conclusion - Summarize emotions: "Hoàng hôn trên biển không chỉ đẹp mà còn mang lại cho em cảm giác bình yên." - Closing remarks: "Mỗi lần ngắm hoàng hôn, em lại thấy yêu đời hơn, yêu thiên nhiên hơn." |
Example 2: Outline for a Spring Scene in the Park Essay
| 1. Introduction - Introduce the landscape: "Mùa xuân ở công viên luôn là thời điểm đẹp nhất trong năm, khi mọi thứ đều bừng tỉnh sau giấc ngủ đông dài." - State initial feelings: "Bước vào công viên vào mùa xuân, em cảm thấy như mình đang bước vào một thế giới đầy màu sắc và sức sống." 2. Body - General description + General space: "Công viên rộng lớn với những thảm cỏ xanh mướt và những hàng cây đâm chồi nảy lộc." + Time: "Buổi sáng mùa xuân, khi sương sớm còn đọng trên lá." - Detailed description + Main landscape: "Những bông hoa đủ màu sắc đua nhau khoe sắc, từ hoa hồng đỏ thắm đến hoa cúc vàng rực rỡ." + Secondary elements: "Tiếng chim hót líu lo, những chú bướm bay lượn, và những người đi dạo thong thả." - Describe emotions + Personal feelings: "Em cảm thấy tràn đầy năng lượng và hứng khởi khi ngắm nhìn cảnh vật mùa xuân." + The impact of the landscape: "Cảnh mùa xuân ở công viên khiến em nhớ về những ngày thơ ấu vui chơi cùng bạn bè." 3. Conclusion - Summarize emotions: "Mùa xuân ở công viên không chỉ đẹp mà còn mang lại cho em nhiều kỷ niệm đáng nhớ." - Closing remarks: "Mỗi lần đến công viên vào mùa xuân, em lại thấy yêu cuộc sống hơn, yêu thiên nhiên hơn." |
Example 3: Outline for a Morning Scene in the Countryside Essay
| 1. Introduction - Introduce the landscape: "Buổi sáng ở làng quê luôn mang đến cho em cảm giác yên bình và trong lành, như một bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp." - State initial feelings: "Mỗi lần thức dậy sớm ở làng quê, em lại cảm thấy lòng mình nhẹ nhàng và thanh thản hơn." 2. Body - General description + General space: "Làng quê yên tĩnh với những cánh đồng lúa bát ngát, những ngôi nhà nhỏ xinh xắn." + Time: "Buổi sáng sớm, khi mặt trời vừa ló dạng, sương mù còn bao phủ khắp nơi." - Detailed description + Main landscape: "Những cánh đồng lúa xanh mướt, những giọt sương long lanh trên lá, và những con đường làng nhỏ hẹp." + Secondary elements: "Tiếng gà gáy vang vọng, tiếng chim hót líu lo, và những người nông dân bắt đầu một ngày làm việc mới." - Describe emotions + Personal feelings: "Em cảm thấy như mình đang hòa mình vào thiên nhiên, mọi lo toan dường như tan biến." + The impact of the landscape: "Buổi sáng ở làng quê gợi lên trong em những kỷ niệm đẹp về những ngày hè vui chơi cùng bạn bè." 3. Conclusion - Summarize emotions: "Buổi sáng ở làng quê không chỉ đẹp mà còn mang lại cho em cảm giác bình yên." - Closing remarks: "Mỗi lần về quê, em lại thấy yêu đời hơn, yêu thiên nhiên hơn." |
Note: The content is for reference only!
What are guidelines on making an outline for a descriptive essay on a landscape for students in Vietnam? What are regulations on making periodic assessment exam for grade 5 Vietnamese Language subject? (Image from Internet)
What are regulations on making periodic assessment exam for grade 5 Vietnamese Language subject?
Based on point c, clause 1, Article 7 of the Regulations on primary school student assessment issued with Circular 27/2020/TT-BGDDT, the periodic test is structured to meet the achievement requirements and specific manifestations of the subject's components, including questions and exercises according to the following levels:
- Level 1: Identify, recall or describe learned content and apply it directly to solve familiar situations or problems in learning;
- Level 2: Connect and organize some learned content to solve similarly themed problems;
- Level 3: Apply learned content to solve new problems or provide reasonable responses in learning and life.
What does the assessment dossier for grade 5 students in Vietnam include?
According to clause 2, Article 10 of the Regulations on primary school student assessment issued with Circular 27/2020/TT-BGDDT, the assessment dossier for grade 5 students includes the Student Record Book and the Summary of Educational Assessment Results for the class.
- The summary of educational assessment results for each class is stored at the school according to the regulations.
- The Student Record Book is kept at the school throughout the student's schooling and is given to the student upon completion of the primary program or transferring schools.
- When was the first time that Vietnamese Women's Day was celebrated in Vietnam? Are students in Vietnam entitled to days off on this day?
- What is the significance of October 20 in Vietnam? What are modules in the regular professional development program for primary school teachers in Vietnam?
- What are regulations on teaching quotas for primary school homeroom teachers in Vietnam?
- What are general analysis of "Song thất lục bát" poems in Vietnam? What are requirements for grade 9 Literature curriculum in Vietnam?
- What are sample speeches for celebrating October 20 in Vietnam? What are the regulations on convalescence and health recovery after childbirth for female teachers in Vietnam?
- What are sample script for hosting a program celebrating October 20 in Vietnam? What are regulations on evaluation of students' training results in Vietnam?
- Are Vietnamese teachers who are residing abroad eligible to be awarded the honorary title of Doctor?
- What are the discipnary acts against a student, who is late to school in Vietnam? Can teachers in Vietnam impose monatery fines on students for being late?
- What are guidelines on analysis of the literary work "Độc Tiểu Thanh kí" for grade 11 students in Vietnam? What are the responsibilities of upper secondary school students in Vietnam?
- What is a relative pronoun in English? What are methods of assessment of outcomes of English subject in Vietnam?
