Cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật là gì? Học sinh lớp 7 cần phải biết cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật đúng không?

Nội dung chính

• Cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật là gì?
• Học sinh lớp 7 cần phải biết cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật đúng không?
• Phương pháp giáo dục môn Khoa học tự nhiên lớp 7 được định hướng ra sao?

Cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật là gì?

Cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật là lá.

Lá là nơi chứa nhiều lục lạp nhất - những bào quan nhỏ bé bên trong tế bào thực vật có chứa chất diệp lục. Chính chất diệp lục này đã hấp thụ ánh sáng mặt trời để thực hiện quá trình quang hợp, biến đổi nước và carbon dioxide thành glucose (đường) và oxy. Glucose là nguồn năng lượng chính cung cấp cho sự sống của cây, còn oxy được thải ra ngoài không khí, rất quan trọng cho sự sống của các sinh vật khác.

Dưới đây là các thông tin về cơ quan quang hợp của thực vật mà các bạn học sinh có thể tham khảo để phục vụ cho việc học của mình.

*Lưu ý: Thông tin trên chỉ mang tính chất tham khảo./.

Cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật là gì? Học sinh lớp 7 cần phải biết cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật đúng không? (Hình từ Internet)

Học sinh lớp 7 cần phải biết cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật đúng không?

Căn cứ tiểu mục 3 Mục 7 Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT thì trong nội dung của môn khoa học tự nhiên lớp 7 yêu cầu như sau:

Năng lượng và cuộc sống

- Khái niệm về năng lượng

- Một số dạng năng lượng

- Sự chuyển hoá năng lượng

- Năng lượng hao phí

- Năng lượng tái tạo

- Tiết kiệm năng lượng

- Năng lượng sinh học (quang hợp ở thực vật, hô hấp ở tế bào)

Như vậy, đối chiếu quy định trong chương trình giáo dục phổ thông môn khoa hoc tự nhiên thì cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật sẽ có trong chương trình môn Khoa học tự nhiên lớp 7. Do đó, học sinh lớp 7 cần phải biết cơ quan quang hợp chủ yếu của thực vật.

Phương pháp giáo dục môn Khoa học tự nhiên lớp 7 được định hướng ra sao?

Căn cứ Mục 6 Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về phương pháp giáo dục môn khoa học tự nhiên được thực hiện theo định hướng sau đây:

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tránh áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học để học sinh có thể tiếp tục tìm hiểu, mở rộng vốn tri thức, tiếp tục phát triển sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở.

- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên để phát hiện và giải quyết các vấn đề trong thực tiễn; khuyến khích và tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm, sáng tạo trên cơ sở tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động học tập, tìm tòi, khám phá, vận dụng kiến thức, kĩ năng.

c- Vận dụng các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể. Tùy theo yêu cầu cần đạt, giáo viên có thể sử dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học trong một chủ đề. Các phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, đàm thoại,...) được sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. Tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại đề cao vai trò chủ thể học tập của học sinh (dạy học thực hành, dạy học dựa trên giải quyết vấn đề, dạy học dựa trên dự án, dạy học dựa trên trải nghiệm, khám phá; dạy học phân hoá,... cùng những kĩ thuật dạy học phù hợp).

- Các hình thức tổ chức dạy học được thực hiện đa dạng và linh hoạt; kết hợp các hình thức học cá nhân, học nhóm, học ở lớp, học theo dự án học tập, tự học,... Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học khoa học tự nhiên. Coi trọng sử dụng các nguồn tư liệu ngoài sách giáo khoa và hệ thống các thiết bị dạy học được trang bị; khai thác triệt để những lợi thế của công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học, tăng cường sử dụng các học liệu điện tử (như video về các thí nghiệm, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng, ...).