05 mẫu bài văn phân tích đặc điểm nhân vật cậu ấm trong Một cuộc đua của Quế Hương?
05 mẫu bài văn phân tích đặc điểm nhân vật cậu ấm trong Một cuộc đua của Quế Hương?
Dưới đây là 05 mẫu bài văn phân tích đặc điểm nhân vật cậu ấm trong Một cuộc đua của Quế Hương như sau:
Bài 1: Cậu ấm – hình ảnh tiêu biểu của tầng lớp địa chủ phong kiến
Trong truyện ngắn Một cuộc đua của Quế Hương, nhân vật cậu ấm hiện lên như một điển hình cho tầng lớp địa chủ phong kiến, thể hiện qua lối sống xa hoa, thói quen hưởng thụ và sự tàn nhẫn với người nghèo. Là con trai của ông bá hộ giàu có, cậu ấm từ nhỏ đã quen với việc được nuông chiều, muốn gì có nấy. Điều này khiến cậu trở nên ích kỷ, coi thường người khác và chỉ biết thỏa mãn sở thích cá nhân.
Trong tác phẩm, sự độc ác và vô cảm của cậu ấm thể hiện rõ nhất qua trò đua chó đầy tàn nhẫn. Khi chứng kiến cảnh bầy chó lao vào cắn xé nhau đến chết chỉ để phục vụ trò tiêu khiển của mình, cậu không những không mảy may xót thương mà còn tỏ ra thích thú. Đây chính là biểu hiện của sự suy đồi đạo đức, khi con người coi mạng sống của sinh vật khác là trò vui.
Không chỉ tàn nhẫn, cậu ấm còn là kẻ nhu nhược, sống lệ thuộc vào quyền lực và tiền bạc của cha mẹ. Cậu không có khả năng tự lập, chỉ biết dựa vào sự giàu có của gia đình để duy trì cuộc sống sung sướng. Cậu đại diện cho một lớp thanh niên giàu có nhưng vô dụng, không biết lao động, không có hoài bão, chỉ biết hưởng thụ.
Qua nhân vật cậu ấm, Quế Hương đã phê phán gay gắt giai cấp thống trị phong kiến, đồng thời bộc lộ sự cảm thông với những con người nghèo khổ bị áp bức trong xã hội.
Bài 2: Cậu ấm – biểu tượng của sự tàn nhẫn và vô cảm
Truyện Một cuộc đua của Quế Hương khắc họa hình ảnh cậu ấm như một đại diện tiêu biểu cho sự tàn nhẫn và vô cảm của tầng lớp thống trị trong xã hội phong kiến. Nhân vật này không chỉ hiện lên với sự xa hoa phù phiếm mà còn là kẻ nhẫn tâm, thích thú trước nỗi đau của kẻ khác.
Ngay từ đầu tác phẩm, cậu ấm được giới thiệu là con trai của một gia đình giàu có. Tuy nhiên, thay vì sử dụng tiền bạc và quyền lực để làm việc có ích, cậu lại chỉ tìm kiếm những thú vui tàn nhẫn, điển hình là trò đua chó. Cậu sẵn sàng chứng kiến cảnh những con chó cắn xé nhau đến chết mà không hề cảm thấy thương xót. Đối với cậu, niềm vui của bản thân quan trọng hơn tất cả, ngay cả khi nó đánh đổi bằng sự đau đớn và tính mạng của loài vật.
Sự vô cảm của cậu ấm không chỉ thể hiện trong cách đối xử với động vật mà còn trong thái độ đối với con người. Cậu không hề để tâm đến cuộc sống của những người nghèo khổ xung quanh. Cậu xem thường những kẻ hầu hạ, chỉ coi họ là công cụ để phục vụ mình. Điều này phản ánh sự suy đồi đạo đức của tầng lớp thống trị, những kẻ sống trên sự đau khổ của người khác mà không hề có chút lương tri.
Nhân vật cậu ấm không chỉ là hình ảnh cá nhân mà còn mang tính đại diện cho một giai cấp. Thông qua đó, Quế Hương lên án mạnh mẽ sự thối nát của xã hội phong kiến, đồng thời gửi gắm nỗi xót xa trước số phận của những con người thấp cổ bé họng.
Bài 3: Sự thối nát của giai cấp thống trị qua nhân vật cậu ấm
Trong truyện Một cuộc đua, cậu ấm hiện lên không chỉ là một cá nhân đơn lẻ mà còn là biểu tượng cho sự thối nát của giai cấp thống trị. Nhân vật này đại diện cho những kẻ được sinh ra trong nhung lụa, nhưng lại thiếu vắng tình thương và ý thức đạo đức.
Cậu ấm có tất cả những gì một người bình thường mơ ước: tiền bạc, quyền lực và sự phục vụ tận tình. Thế nhưng, thay vì dùng những thứ đó để làm điều tốt đẹp, cậu lại tìm kiếm niềm vui trong sự tàn ác. Hình ảnh cậu hào hứng theo dõi những con chó cắn xé nhau đến chết không chỉ cho thấy sự tàn nhẫn của cá nhân cậu mà còn phản ánh bản chất của tầng lớp địa chủ.
Cậu ấm không có sự đồng cảm với bất kỳ ai, từ loài vật cho đến con người. Đối với cậu, tất cả chỉ là công cụ phục vụ cho niềm vui của bản thân. Chính vì thế, cậu không cảm thấy áy náy khi chứng kiến cảnh tượng đẫm máu của bầy chó, cũng không bận tâm đến những người hầu kẻ hạ xung quanh.
Qua nhân vật này, Quế Hương đã phơi bày một sự thật đau lòng về xã hội phong kiến: đó là một xã hội nơi những kẻ giàu có sống vô trách nhiệm, vô cảm và thờ ơ trước nỗi đau của người khác.
Bài 4: Cậu ấm – nạn nhân của một xã hội mục ruỗng
Bên cạnh việc là một nhân vật phản diện, cậu ấm trong Một cuộc đua cũng có thể được nhìn nhận như một nạn nhân của chính xã hội phong kiến mục ruỗng.
Cậu sinh ra trong một gia đình giàu có, từ nhỏ đã được nuông chiều và không phải lo lắng bất kỳ điều gì. Điều này khiến cậu trở thành một con người ích kỷ, không biết đến khổ cực và cũng không có khả năng thấu hiểu nỗi đau của kẻ khác. Thế nhưng, có thể thấy rằng chính hoàn cảnh sống ấy đã khiến cậu trở nên như vậy.
Trong xã hội phong kiến, những kẻ giàu có như cậu ấm không cần phải lao động mà vẫn có tất cả. Họ lớn lên trong môi trường đầy rẫy những thú vui phù phiếm và không được dạy dỗ về giá trị của tình thương. Vì vậy, sự vô cảm của cậu ấm không hoàn toàn là lỗi của riêng cậu, mà là hệ quả của một nền giáo dục sai lầm.
Từ nhân vật này, Quế Hương không chỉ phê phán mà còn đặt ra một câu hỏi lớn về trách nhiệm của xã hội trong việc hình thành nhân cách con người.
Bài 5: Cậu ấm – hình ảnh của một thế hệ sa đọa
Cậu ấm trong Một cuộc đua không chỉ là đại diện của tầng lớp địa chủ mà còn là hình ảnh của một thế hệ thanh niên sa đọa.
Là con của gia đình giàu có, cậu không phải lo nghĩ đến tương lai. Thay vì học tập hay lao động, cậu chỉ tìm kiếm thú vui cho bản thân. Lối sống này không chỉ khiến cậu trở thành kẻ vô dụng mà còn khiến đạo đức của cậu suy đồi.
Hình ảnh cậu vui vẻ xem cảnh đua chó cho thấy một tâm hồn đã bị băng hoại, không còn chút nhân tính nào. Cậu không chỉ là một kẻ tàn nhẫn mà còn là một minh chứng cho sự thối nát của xã hội phong kiến, nơi mà những kẻ giàu có chỉ biết hưởng thụ trên nỗi đau của kẻ khác.
Quế Hương đã khắc họa nhân vật này với sự phê phán sâu sắc, đồng thời thể hiện sự cảm thông với những con người nghèo khổ bị áp bức trong xã hội.
Lưu ý: 05 mẫu bài văn phân tích đặc điểm nhân vật cậu ấm trong Một cuộc đua của Quế Hương chỉ mang tính tham khảo!
05 mẫu bài văn phân tích đặc điểm nhân vật cậu ấm trong Một cuộc đua của Quế Hương? (Hình từ Internet)
Trách nhiệm của giáo viên ngữ văn lớp 7 trong đánh giá học sinh là gì?
Theo Điều 19 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT trách nhiệm của giáo viên bộ môn trong đánh giá học sinh lớp 7 bao gồm như sau:
- Thực hiện đánh giá thường xuyên; tham gia đánh giá định kì theo phân công của Hiệu trưởng; trực tiếp ghi hoặc nhập điểm, mức đánh giá vào Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), sổ theo dõi và đánh giá học sinh (của giáo viên).
- Tính điểm trung bình môn học; tổng hợp mức đánh giá theo học kì, cả năm học; trực tiếp ghi hoặc nhập điểm, mức đánh giá vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (của giáo viên), Học bạ học sinh.
- Cung cấp thông tin nhận xét về kết quả rèn luyện của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm.
Yêu cầu đọc hiểu văn bản nghị luận lớp 7?
Căn cứ theo Phụ lục Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn, ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có quy định cụ thể về yêu cầu cần đạt về văn bản nghị luận như sau:
(1) Đọc hiểu nội dung
- Nhận biết được các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản; chỉ ra mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng.
- Xác định được mục đích và nội dung chính của văn bản.
(2) Đọc hiểu hình thức
Nhận biết được đặc điểm của văn bản nghị luận về một vấn đề đời sống và nghị luận phân tích một tác phẩm văn học; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
(3) Liên hệ, so sánh, kết nối
Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý tưởng hay vấn đề đặt ra trong văn bản.
(4) Đọc mở rộng
Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 9 văn bản nghị luận (bao gồm cả văn bản được hướng dẫn đọc trên mạng Internet) có độ dài tương đương với các văn bản đã học.
